近日，教育部印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，要求各单位要在2019年12月1日至2020年1月31日前完成对现有教育移动应用的备案工作。
教育部、国家发展改革委、民政部、商务部、国家卫生健康委、国家中医药局、全国妇联办公厅就教育支持社会服务产业发展，提高家政、养老、育幼等领域紧缺人才培养培训质量提出如下意见。
高校在线开放课程联盟联席会于9月25日在京召开首届“全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会”第一次筹备工作会议。
教育部基础教育司今日发布公告，学科类校外线上培训机构（以下简称线上机构）需于2019年10月31日前，通过全国校外线上培训管理服务平台填报完备案材料。
9月17日上午，中国高校计算机教育MOOC联盟（以下简称“CMOOC联盟”）第三次企业交流会在北京召开。
9月12日，教育部高等教育司一级巡视员宋毅，二级巡视员、课程教材与实验室处处长李静等一行3人，到教育部在线教育研究中心进行调研。
由国家新闻出版署与北京市人民政府共同指导，中国新闻出版研究院与北京市新闻出版局联合主办的第九届中国数字出版博览会定于 2019 年 8 月 21 日至 25 日在北京顺义中国国际展览中心（新馆）举办。
北京理工大学教务部部长栗苹发表了主题为“在线开放课程教育教学改革的政策与机制探讨”的精彩报告。
河北工业大学本科生院常务副院长兼本科生工作部部长马岱作了主题为“金课教学管理机制创新及教学支持”的精彩演讲。
近日，有学生在国务院“互联网+督查”平台上反映，说他们在贵阳职业技术学院就读时，参加了该校与贵州微学教育科技有限公司开展的校企合作班。
针对AI进校园，生物识别技术在校园逐步开始应用的现象，9月5日，教育部科学技术司司长雷朝滋在接受澎湃新闻采访时表示，“（对于人脸识别技术应用）我们要加以限制和管理。现在我们希望学校非常慎重地使用这些技术软件。”
《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》是国家层面发布的首个全面规范教育App的政策文件，覆盖各学段教育和各类教育App，对促进“互联网+教育”发展具有重要意义。
之前，关于高等教育改革，教育部高等教育司司长吴岩曾有“改到深处是课程，改到痛处是教师”的论断。后来，在“改到深处是课程，改到痛处是教师”之后，他又加了一句“改到难处是校长”。
在Douglas Adams的小说《银河系漫游指南》中，42是人生最终问题的谜底，这谜底有关宇宙，也有关于一切。
国务院总理李克强8月28日主持召开国务院常务会议，部署推动在线教育健康发展促进教育公平。
粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟理事长、暨南大学副校长张荣华以“高校如何推动 ‘金课’建设支持教学改革——暨南大学的探索与实践”为题作了演讲。
来自全球100多个国家、10余个国际组织的约500位代表共同探讨智能时代教育发展大计，审议并通过成果文件《北京共识》，形成了国际社会对智能时代教育发展的共同愿景。
广东省东莞市外来务工人员众多，超过100万外来务工人员子女在东莞接受教育，占全市学生总数3/4以上。如何促进教育优质均衡发展，让所有孩子从“有学上”到“上好学”是东莞市面临的难题。
当前蓄势待发的5G规模商用，将成为推进人工智能跨越式发展的又一新动能。中国政府高度重视人工智能对教育产生的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。
中共中央、国务院发布关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见（以下简称《意见》），深圳改革发展进程迈入新的里程碑。
8月15日，清华大学首个专门的“AI+教育”研究机构清华大学-立思辰智能教育技术创新联合研究中心发布《建设人工智能驱动型课堂》的蓝皮书，书中汇集了清华大学学者在技术领域的探索，以及一线教育工作者对科技与传统教育相结合的应用思考。
河南将建设200个省级一流工科专业点、600门体现产业和技术最新发展的省级线上线下新工科课程、100个新工科虚拟仿真实验教学项目。
在2019年第一批产学合作协同育人项目申报指南中，共有324家企业支持项目10647项，现予以公布。
西安交通大学教授吴宁以“线上线下混合式‘金课’建设的探索与思考”为题作了精彩报告。
“人工智能+教育”正在引起教育的一场革命。它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等等。充分认识“人工智能+教育”的育人功能，是当前教育工作者遇到的重要挑战。
现就进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动（以下简称校外线上培训），促进其健康有序发展，切实减轻中小学生过重课外负担，提出如下意见。
2019年7月10日，国家开放大学召开干部教师大会。教育部党组成员、副部长孙尧，人事司司长张东刚出席会议。
7月6日，在“慕课的政策与实践”的圆桌论坛上，四位来自泰国，印尼，马来西亚和中国香港的教授们对慕课的政策和实践发表了自己的看法。
7月5日，2019年亚洲大学联盟在线教育会议在清华大学召开。来自阿联酋大学、哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学、马来西亚马来亚大学、斯里兰卡科伦坡大学、香港科技大学、新加坡国立大学、泰国朱拉隆功大学、印度理工学院孟买分校、印度尼西亚大学的亚洲大学联盟成员高校的20余位代表出席了本次会议。
报告指出，新中国成立70年来，我国科技教育事业不断发展，教育普及程度逐步提高，科技创新能力持续增强，人才队伍日益壮大，有力促进了经济社会发展。
5月23-24日，2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在重庆举办。广东邮电职业技术学院培训事业部副主任梁传善以“创新职教发展 服务终身教育—高校开展职业培训的探索与实践”为题作了主题演讲。
5月23-24日，2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在重庆举办。厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵作了“强化规范管理，提升质量内涵，彰显品牌特色—厦门大学非学历继续教育探索与实践”的主题演讲。
5月23-24日，中教全媒体主办的2019中国高校网络与继续教育创新发展研修班在重庆举办。西南石油大学继续教育与网络学院院长汤富荣以“发挥学科优势，深化校企合作，为油气行业培训专业技术人才”为题作了演讲。
“监管层从去年开始已经密集在对教育企业做调研，与几家大型教育企业内部研讨也已经完毕，预计政策会在接下来一两个月或最迟9月开学前下发。”6月26日，一位在线教育企业的相关负责人对经济观察网表示。
6月14-15日，中教全媒体主办的“双万金课”MOOC师资培育高级研修班在武汉举办。北京大学数字化学习研究中心主任助理，北京大学教师教学发展中心培训师冯菲做了主题为“慕课教学设计的三个关键”的精彩分享。
