面对疫情，按照教育部、海南市的部署要求，海南热带海洋学院继续教育学院充分发挥信息化优势和教学特色，多措并举，积极推进复工复产和“停课不停学”，全力助推打赢疫情防控阻击战。
为了尽快帮助企业在短时间内解决无学习平台、无课程资源、无教学服务团队的困扰，苏州大学继续教育学院第一时间组建专业团队，利用现有信息化平台.
南大网院充分发挥培训和资源优势，千方百计帮助企业提高员工的实践能力和心理素质，从《电子商务》到《危机管理》，从疏导心理障碍到提高岗位技能，从教学服务到线上直播支持……
华南师范大学网络教育学院院长邓毅：我们一直坚持全面教学质量管理，建立并完善了包含完备的人才培养方案、丰富优质的网络课程、完善的网络教学系统。
中国石油大学（华东）继续教育在疫情“大考”中，牢记初心使命、勇于担当作为，多措并举、转“危”为“机”，全力以赴抗击疫情。
根据《高等学历继续教育专业设置管理办法》，为持续加强专业设置统筹管理，高质量做好高等学历继续教育2020年拟招生专业填报工作。
东北财经大学网络教育学院不仅积极响应国家号召，多措并举，全力做好疫情防控工作。
苏州大学继续教育40多年的发展历程是在改革和创新中不断成长的。
中国政法大学继续教育学院是代表学校开展在职成人教育的专门机构，依托学校强大的师资力量和法治教育资源，着力构建线上线下协同、创新、融合并举的法治教育新模式。
3月7日接到通知以来，西安工大继续教育学院高度重视，书记、院长洪波召集相关人员进行视频工作会议，安排具体工作。
按照宁波大学线上教学相关指导意见，由继续教育学院精心组织、相关学科性学院积极配合，宁波大学“职场创新创业班”、“高技能创新创业班”（以下合称“双创班”）2019-2020学年第二学期线上教学工作于3月2日正式开启。
根据目前疫情防控的形势和学校关于做好开学前工作准备的部署，南京工业大学继续教育学院教职员工已于3月1日全部到职到岗，并按照学校的要求实行报备和错峰值班制度。
在疫情防控期间，温州医科大学继续教育学院严格贯彻落实上级有关部门“停课不停教，停课不停学”精神，充分利用各种教学手段，积极开展各类线上教学服务与网络培训活动。
安徽大学继续教育学院，既承担全校成人高等教育一级办学任务，又负责归口管理全校各类继续教育工作。
山东第一医科大学继续教育学院一直以中国新时代医学人才培养为已任，注重教学全过程的质量管理，建立了系统完善的监督管理机制，学生经过系统的学习，成为既有本专业的基础理论知识又有较强的实践能力的专业人才。
在新冠肺炎疫情防控期间，按照上级教育主管部门要求及我校疫情防控工作的总体部署，继续教育学院认真落实“停课不停教”“停课不停学”的工作精神，提前部署2020年春季学期教学方案，充分发挥线上教学优势，做好教学各环节工作及预案。
新冠肺炎疫情发生以来，继续教育学院在学校新冠肺炎疫情防控工作领导小组的领导下，全面落实防控部署，科学制定防控预案，严格抓好防控措施，确保学院各项工作高效通畅，学生“停课不停学”。
2020年，我们度过了一个特殊的春节，对抗新型冠状病毒的防控阻击战在全国各地打响！当白衣战士们奋勇战斗在疫情一…
依照相关规定和程序，我部对经各高校依规自主填报、省级教育行政部门统筹提交的高等学历继续教育专业设置情况进行了汇总，现将专业备案结果予以公布，并就有关事项通知如下。
数字化时代给全球职场带来了新的用人要求。日前，德国政府出台首个“国家继续教育战略”，旨在数字化时代加强人才培养、营造新型继续教育文化。
5月13日，中国成人教育协会第六次会员代表大会在京举行。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话。
聚焦职教20条贯彻落实、高职扩招任务、职业教育法修订等重点任务落实落实再落实，推动继续教育“老城改造”与“新区建设”协调发展，推动新时代职业教育与继续教育现代化水平再上新台阶。
近年来，北京电控坚决贯彻党中央决策部署，将坚持党的领导、加强党的建设贯穿于公司改革发展全过程，为电控实现“一二二一”战略提供坚实的政治保障。
学院坚持开放办学思路，立足海南，面向全国，在“优势互补，互惠共赢”基础上积极构建对外交流与合作格局。在非学历教育培训领域积极探索 “一体两翼”的崭新培训模式，集“培训、科研、交流”于一体，初步显示了顽强的生命力。
兰州交通大学继续教育学院为了适应继续教育改革，提高继续教育办学质量，提升服务水平，从2016年开始与“爱课程网”合作，大力开发在线MOOC教育模式，建设“继续教育学院教学管理平台”。
安徽大学依托安徽省高等教育振兴计划项目平台，积极深化继续教育教学改革，加快推进继续教育信息化建设进程。
通过近五年的发展，学院培训规模逐年扩大，质量不断提高，四川师范大学特色的教育系统精品培训品牌已初步确立。
继续教育已成为学校人才培养重要类型和社会服务亮点之一。
北京电控专业技术人员继续教育“领航计划”紧贴《中国制造2025》中确定的集成电路、电子信息、软件、节能与新能源汽车和新材料等领域
四川师范大学继续教育学院坚持“以质量为核心，以制度为保障”，着重培养学生的“学习能力、创新能力、实践能力”，进一步提高新环境下继续教育人才培养质量。
产业创新升级对技能型和创新型人才的迫切需求，以及国家教育部成人学历教育改革方案的出台，加速了成人高等学历教育的改革转型。
西北大学肇始于1902年的陕西大学堂和京师大学堂速成科仕学馆。现为首批国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”建设院校、教育部与陕西省共建高校。
贵州大学继续教育学院在两年多的实践过程中，建立了“学业导师制”和“专业教师制”两制并行的学生管理制度和教学管理制度，组建了两支优秀的管理团队–学业导师团队和专业教师团队。
务实创新 稳中求进 探索地方高校继续教育转型发展之路 (湖南工学院继续教育学院) 摘要 继续教育作…
本文重点讨论东部地区网络教学发展水平相对较高和西部地区网络教学水平发展有一定差异高校间基于“平台+资源”人才培养合作模式，以丰富校校合作办学形式和内容。
继续教育是面向学校统招教育之外所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。
山东大学(章丘)在线教育研究院以文化建设为引领，打造终身教育服务体系;
