4月9日，在中国慕课大会上，教育部党组成员、副部长钟登华为第二批国家精品在线开放课程认定结果和国家虚拟仿真实验教学项目负责人代表颁发证书，鼓励更多的教师参与到中国慕课建设应用中来。会上，钟登华发表了题为《适应新时代新要求努力建设世界一流水平的中国慕课》的讲话。

讲话指出，中国慕课建设自2013年起步，经过6年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面，12000余门慕课上线，2亿人次学习，6500万人次大学生获得慕课学分，全社会广泛受益，开辟了一条满足全民多样化需求的信息化学习道路，为学习型政党、学习型社会、学习型国家建设做出了重要贡献。

回应时代主题，高等教育要掀起一场课堂革命。钟登华指出，当前，我们要用好慕课这关键一招，突出以学习者为中心，推进教学组织形式、学习方式和管理模式的变革创新，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。

讲话强调，要把慕课建设作为落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要抓手，作为加快实现高等教育现代化、建设高等教育强国的关键一招，总结经验、凝聚力量、改革创新，大力推进慕课的建、用、学、管，促进中国高等教育的变轨超车。

一要打好“建”这个基础。要围绕育人建。建慕课的根本目的是人才培养，要紧紧围绕落实立德树人根本任务，坚持育人和育才相统一。要立足专业建。慕课是提高专业教学水平的重要抓手，要主动服务国家经济社会发展需求，建设一批“新工科、新医科、新农科、新文科”课程，引领学科专业结构调整，提升专业建设质量。要依靠教师建。建设高水平慕课，关键在教师。要充分调动教师的积极性，突出质量和特色，动员名校名师建慕课，把学术研究最新成果及时融入教学内容，将学科优势转化为课程优势，提高课程创新性和挑战度。

二要聚焦“用”这个关键。要创新方法用。高校要大力推进基于慕课的教学改革，引导广大教师会用慕课、善用慕课，用慕课创新教学方法，提升教学水平，增强教学效果。要联合共同用。要积极探索政府、高校和平台协同机制，打造慕课应用共同体，创新基于共同教学需求的慕课推广模式，推动校际间、教师间、师生间和生生间的联合应用。要注重实效用。要积极开展线上与线下、课堂与实践等混合式教学，既见课又见人。

三要围绕“学”这个目的。要推进学生学。要推进教学管理制度创新，因校制宜制定慕课引进和应用机制，建立健全学分认定、转化制度，满足学生慕课学习需求。要服务全民学。大学不仅要重视建设专业性强的慕课，还要重视建设受社会欢迎的科普类、知识类、服务类课程，为全民终身学习贡献大学力量。要拓展国际学。要积极引进适应我国需求的国外优质慕课资源，尤其是要重点引进反映学科新进展、技术新进步的慕课，充实到我们的课程体系中，拓展学习者视野。

四要做好“管”这个保障。要管质量。高校要加强质量管理，建立慕课建设、质量审查、课程运行和效果测评等制度。教育部将实施一流课程双万计划，研究制订政策和标准，推动优质慕课建设。要管服务。要为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等全流程教学服务，及时开展在线指导与测评。要管安全。要依法依规加强慕课和平台管理，建立健全网络安全、数据安全、运行服务安全的规章制度，按照国家有关规定加强慕课和课程平台的资质管理，促进慕课可持续发展。

钟登华指出，准确把握高等教育事业发展的时代要求，我们必须抓住时机，超前识变、积极应变、主动求变。席卷全球的科技革命和产业变革浪潮奔腾而至，作为人才摇篮、科技重镇、人文高地的中国大学必须超前识变。提高质量、推进公平是21世纪世界高等教育的时代命题，进入“互联网+教育”新时代的中国大学必须积极应变。网络改变教育、智能创新教育，网络和智能迭加催生高等教育“变轨超车”，担负着中国创新发展引领作用的中国大学必须主动求变。

本文作者：cedu

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