研修班现场
中教全媒体 12月13-15日 付安然 深圳报道
为响应党的十九大报告提出的“办好继续教育、加快建设学习型社会，大力提高国民素质”和教育部职成司2018年工作要点的明确要求“深化产教融合、校企合作，办好继续教育”，以及为了更好地总结和宣传我国远程与继续教育的优秀实践成果提升远程与继续教育的社会影响力，充分发挥优秀示范和借鉴引领作用，以”优秀案例成果分享及产教融合发展”为主题的2018中国高校网络与继续教育创新发展研修班12月13-15日在深圳成功举办。
来自全国各地的专家学者，普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、副院长、书记、副书记、学历教育和非学历培训等部门负责人等共120余名代表共聚深圳，共享行业智慧，共商行业发展大计。
研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，爱华国际教育科技集团协办，并得到北京爱迪科森教育科技股份有限公司、华南理工大学继续教育学院、华南师范大学网络教育学院、深圳大学继续教育学院大力支持。
专家报告
13日上午，研修班隆重开班，中教全媒体副主任杨华灵担任主持人。
中教全媒体副主任杨华灵
中教全媒体主编、总裁夏巍峰发表开班致辞。他说，今年是改革开放四十周年，深圳是我国改革开放的前沿阵地，在深圳举办本次研修班有着特殊的意义，他期待高校远程与继续教育在发展中开放，在开放中创新，在创新中取得更大发展。他向与会代表介绍了全国高校现代远程教育协作组、中教全媒体连续三年成功主办的中国高校网络与继续教育优秀案例征集活动所取得的丰硕成果。他认为，产教融合、校企合作必将成为高校网络与继续教育领域重要的发展方向。
中教全媒体主编、总裁夏巍峰
全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌在大会上做了题为《产教融合、校企合作的途径》的主题报告。他首先为大家解读了教育部2018继续教育工作的要点以及新修改的《教育法》。他谈到，校企合作的核心任务就是行业人才标准及培养体系的建设，以终身教育理念为指导、企业需求为目标、院校专业设置为主线，结合现有研究探索，由行业龙头企业或行业协会与相关院校合作，开发继续教育课程与技术水平认证体系，实现职业教育、继续教育专业培养与产业行业岗位对接。
全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌
邮政集团培训中心教授、行业资深专家田克美的演讲主题为《产教融合新时代–从战略人力资源管理到平台化整体解决方案》，从继续教育的新时代讲起，到战略人力资源管理，整体解决方案。他谈到，传统培训班式培训与B2C和B2B都存在彼此割裂化，以B2C为主向以B2B为主转移，再向B2B2C一体化驱动转移。他提出了整体解决方案需要的五个核心能力：理论与方法研究能力、市场与运营服务能力、学习设计能力、资源规划与整合能力、大数据设计与分析能力。
邮政集团培训中心教授、行业资深专家田克美
爱华国际教育科技集团董事长张庆阔也在会上做了题为《爱华国际教育助推高校继续教育创新发展》的报告，从宏观层面上介绍了爱华国际教育科技集团。回溯了爱华集团的历史，爱华集团成立于1982年，是最早经深圳市政府部门批准的综合性办学机构。他介绍了目前的组织架构和版图，旗下拥有职业教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统等多个发展平台，在深圳设有15大教学体验中心，全国分设了23个省级分管机构，在学历教育、继续教育和校企合作方面卓有建树。
爱华国际教育科技集团董事长张庆阔
暨南大学新闻与传播学院教授、新媒体研究所所长、中国社科院新媒体研究中心特聘研究员谭天做了题为《网络舆情危机与应对》的主题报告。他谈到移动互联网带来了两大变化，人们获取信息的方式和习惯发生了变化、社交方式也发生了变化，用户既是信息的接收者和消费者，也是生产者和传播者，在这种情况下就形成了一种“风险社会”(risk society)，与传统风险相比，现代风险在本质、表现形式和影响范围上更加宽广，带来的破坏性更为严重。在大数据时代，随着海量舆情信息的涌现和数据采集技术的进步，网络舆情分析创新要使用大数据分析方法。在应对不利舆论时，要把握到导控点，导向制高点，建立完善的前馈机制、响应机制和回应机制。
暨南大学新闻与传播学院教授、新媒体研究所所长谭天
会上，爱华国际教育科技集团与中教全媒体签署战略合作协议，这意味着双方进入更长远、更广阔、更深入的合作发展阶段。双方将本着互惠互利、发展共赢的原则，建立稳定全面的战略合作伙伴关系，将在快速发展的远程与继续教育领域，增添一道强强联手、合作多赢的亮丽风景。
爱华国际教育科技集团与中教全媒体战略合作签约仪式
专题研修
13日下午，议程为优秀案例的分享，邀请了多所高校专家，内容涉及到产教融合、模式创新、教学改革、资源建设与共享、非学历培训等领域。广东财经大学继续教育学院、网络教育学院副院长李志勇担任主持人。
广东财经大学继续教育学院、网络教育学院副院长李志勇
北京邮电大学网络教育学院党委副书记常征做了题为《网络教育背景下的全方位督学模式–以北京邮电大学网络教育学院为例》的主题报告，她主要从督学的做法与经验方面为大家做的分享。日常学习督导系统是由各区域管理员来负责网络教育学院和远程教育校外学习中心、函授教学站的督学工作。教务管理系统专项功能模块包含学生信息查询、学习跟踪、成绩跟踪、学习评比、考试课程参考率、学生综合信息统计等方面。她提出，虽然一片发展向好，但是仍存在在线学习平台的建设进度不够同步、服务平台的整合和利用不够等问题。
北京邮电大学网络教育学院党委副书记常征
北京爱迪科森教育科技股份有限公司副总经理王楠的主题报告是《新时代非学历教育培训合作的模式创新》。他谈到，专业技术人员继续教育为高校非学历教育提供了广泛的市场需求。做好专业技术人员继续教育网络培训需要“市场+技术+课程”整体服务能力，要走市场化道路。系统讲解了SaaS平台的三大优势，也与大家分享了合作模式创新的案例。
北京爱迪科森教育科技股份有限公司副总经理王楠
北京大学继续教育学院网络培训中心主任助理王瑞娥做了关于《北京大学卓越教师培养案例–基于中小学教师在岗培训》的主题报告。她简要介绍了北京大学非学历远程培训的基本情况，并提出要树立“品牌”意识，积极探索，不断创新培训研修模式。北大的“工作坊”面授培训及“引领式”远程培训已成品牌，采取线上线下混合式培训的策略。在卓越教师培养方案上，采用伴随式研修理念，聚焦“深度学习”，以项目推进的方式，提升教师学科专业素养。
北京大学继续教育学院网络培训中心主任助理王瑞娥
西安交通大学继续教育学院运行保障中心资源建设主管方璐做了题为《大力建设MOOC课程，深度参与》的主题报告。西安交大是继北京大学、复旦大学、上海交通大学后第4所加盟Coursera的中国大学。西安交大网院积极牵线搭桥，让西交课程走出国门受到国际关注，也促进了学校老师对国际在线课程发展的认识研究，激励老师开展“我的课程”建设的热情。继续教育学院主动提供资金及人力、物力、财力上的支持，资助14门2018年校级在线课程建设项目，这些教育资源除了满足学校在线教育需求，还将更好应用于学院成人继续教育、高端培训等教学活动中。
西安交通大学继续教育学院运行保障中心资源建设主管方璐
深圳大学继续教育学院在线教育课程中心主任刘萍的汇报主题是《深圳大学成人高等学历继续教育混合式教学的创新与实践》。简要介绍了深圳大学继续教育学院的办学情况，目前已培养成人学历教育毕业生近10万人，开展各类社会培训逾30万人次，现有成人学历教育在校生21030人。在教学上采取线上线下相互融合、优势互补良性循环的模式，跨时空的个性化学习，培养学生自主学习和终身学习的能力，满足学生个体差异化的学习需求，在混合式教学上初见成效。
深圳大学继续教育学院在线教育课程中心主任刘萍
北京理工大学继续教育学院、远程教育学院副院长王克勇的报告主题是《发挥学科优势，大力开展汽车类人才培养继续教育工作》。王克勇用视频形象展示了汽车发动机拆装的详细过程。在车辆类专业中，北京理工大学继续教育学院紧紧围绕当前汽车行业发展的新技术前沿动态设计教学、培训内容，以汽车类精品课程建设来拓宽课程内涵，搭建专、本、硕等各层次的立体化、立交桥式教育体系，实现各层次对接、资源的共享，带动汽车特色专业的发展。
北京理工大学继续教育学院、远程教育学院副院长王克勇
14日上午，围绕产教融合、校企合作的主题研修继续进行。围绕高校继续教育的产教融合、军民融合、校企合作，与会代表们进行热烈研讨。长春汽车工业高等专科学校继续教育学院院长刘莉担任主持人。
长春汽车工业高等专科学校继续教育学院院长刘莉
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春做了题为《积极探索 主动作为——以进高校培训为契机推动军民融合发展》的主题汇报，对军民融合发展与文件的大背景进行了一个解读，比较了高校专项培训各地先进的做法，以点带面，全面服务军民融合。天津大学的做法是重视组织、质量与氛围。强化组织，统筹优质资源推动项目执行；严控质量，健全培养方案与教学管理机制；营造氛围，发挥高校全环境育人文化优势。
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春
华北电力大学继续教育学院副院长、中国电力行业继续教育联盟秘书长贺斌生，做了题为《校企合作模式下电力人才培训体系构建与实践》的主题报告。华北电力大学继续教育学院依托“以大电力为特色的专业课程、以信息技术为支撑的学习平台、以校企合作为主旨的教育联盟”等优势，走出了一条助力能源电力人才“更新知识结构、增强工作本领、提升业务水平”远程教育培训的特色发展之路，得到国家、行业、社会的高度认可和广泛赞誉。他提出，混合式教学是提升培训质量的重要方法，要充分发挥联盟在校企合作以及继续教育领域中的作用。
华北电力大学继续教育学院副院长、中国电力行业继续教育联盟秘书长贺斌生
广东邮电职业技术学院校长陈玉欢做了《创新职教发展 服务终身教育—高校开展职业培训的探索与实践》主题报告。她谈到，职业培训的需求巨大，预计到2020年，职业教育规模达到1.1万亿元，其中学历教育0.2万亿元，非学历教育0.89万亿元。非学历教育中，企业培训市场规模达到0.2万亿元，占比22.5%。在这种形势下，需求与供给匹配的难度大，培训机构(含高校、专业培训机构等)面临的最大挑战是对企业培训需求把握不准。她向与会代表介绍了广东邮电职业技术学院的创新与实践做法。
广东邮电职业技术学院校长陈玉欢
西南石油大学继续教育学院培训中心主任邓玉做了《校企紧密合作推动石油行业紧缺人才的培养实践探索—以西南石油大学培养加油站经理人为例》主题报告。西南石油大学自2014年开展加油站经理人以来，已完成20个培训项目，共培训加油站经理人873人。在加油站经理人培训中，校企紧密合作，充分发挥各自培训资源和教学优势，找准加油站经理人培训中的难点，精心设计培训方案，创新培训方式，成效显著。在与中石油四川销售公司合作培养加油站经理人的过程中，有力地推动校企更紧密合作，双方建立了长期固定的继续教育合作基地——加油站经理人学院。
西南石油大学继续教育学院培训中心主任邓玉
长春汽车工业高等专科学校继续教育学院院长刘莉的主题报告是《“工匠精神星火传承”企业技能人才培养项目—长春汽车工业高等专科学校继续教育培训典型案例》，她提出通过学历、非学历继续教育、职业技能培养考核，综合提高企业员工素质，挖掘并培养企业工匠、长春市工匠、吉林省工匠、大国工匠。通过校企融合提升职业内涵，打造企业内训师培训，完善汽车全产业链人才培训，延伸工匠培养专业覆盖面，打造国家职业鉴定基地，拓展工匠精神传承渠道。
长春汽车工业高等专科学校继续教育学院院长刘莉
实训交流
14日下午，研修班代表实地考察了深圳职业技术学院，深圳职业技术学院的老师们热情接待了参访老师。在讲解老师的带领下，参观了校史馆、传播工程技术中心和创意印刷中心等，在讲解员细致的讲解下，老师们深入了解了深圳职业技术学院的发展历程与现状，实际体验了动作与表情捕捉系统和虚拟用户体验与交互的技术，收获良多。
实地考察
研修班现场
为期三天的研修，既有专家的主题报告，也有行业大咖的经验分享，更有优秀院校的实践案例分享，以及教育企业的产品和服务介绍。院校考察参访更让老师们体验到了优秀院校的思路和方法。推进高校继续教育产教融合、校企合作发展需要每一位继教人的不懈创新与努力，中教全媒体将为继续教育的发展和创新贡献更大的力量。
研修班合影
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