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北京联合大学管理学院是在1978年成立的北京航空学院一分院、二分院的基础上，几经变迁融合组建而成的。随着北京联合大学40余年的发展，学院已经发展成为学科专业齐整并在业内具有较强学术影响力和社会影响力的一所经济管理学院。学院共有研究生、本科生1900余人；具有高级职称教师比例超过60%，博士生和硕士生导师超过50%。
本科院校培养创新应用型人才，既是顺应国家人才培养战略调整的重要举措，也是满足当地经济社会发展对人才培养提出的现实要求。北京联合大学管理学院积极融入北京城市功能战略定位和京津冀协同发展，提高学院办学与区域经济社会发展的契合度，不断提高服务区域发展的能力。
学院紧扣当代各行各业对经济管理类创新应用型人才素质要求，坚持政、产、学、研相结合的办学特色，探求管理智慧，开发个人与组织潜能，培育具有独立人格和实践创新能力之管理专才，成为推动区域创新发展的优秀管理学院。
北京联合大学管理学院副院长张峰
传承办学特色 开创教育未来
CEDU：请您简单介绍一下管理学院。
管理学院张院长：北京联合大学管理学院是在1978年成立的北京航空学院一分院、二分院的基础上，几经变迁融合组建而成的。随着北京联合大学40余年的发展，学院已经发展成为学科专业齐整并在业内具有较强学术影响力和社会影响力的一所经济管理学院。
学院工商管理学科为北京市高精尖学科，拥有工商管理一级学科硕士学位授权点，还具有招收会计和金融专业硕士的招生资格。学院设有金融学、工商管理、会计学、财务管理、电子商务5个本科专业。财务管理专业为国家级一流专业建设点，金融学专业为国家级特色专业和北京市专业综合改革试点。学院的实验教学中心为市级高校实验教学示范中心、市级现代服务业人才培养创新实践校内示范基地。学院是国家级前50强的创新创业典型经验高校核心支撑单位。
CEDU：北京联合大学金融专业开办以来经历了哪些重大变革?金融专业有哪些独特优势?
管理学院张院长：从历史沿革来说，本专业始建于1995年，至今已向社会输送毕业生20届、1万余人，毕业生社会声誉良好。2010年获批国家级特色专业建设点，2012年获批北京市专业综合改革试点专业，2014年获批金融硕士专业学位授权点。2013年进入国际高等商学院协会（AACSB）认证初始环节，2016年自评报告一次性通过AACSB专家委员会审核，成为中国大陆首家进入该环节的地方普通高校（见图1）。
从专业定位来看。本专业紧扣京津冀区域经济发展、服务于北京“科技创新中心”建设，培养科技与人文素质兼备、具有国际视野、创新创业精神和社会责任感、未来有能力成为支撑新金融战略发展的金融行业骨干的复合型、应用型人才，在地方高校金融人才培养领域持续发挥示范和领跑作用。
从专业特色优势来说，本专业坚持差异定位、特色办学，利用“四位一体”优势：专业课程研发契合行业发展的教研优势、小微金融和科技金融领域的学科优势、校-企、校-校融合的师资队伍优势、实践与创新驱动的平台优势，深入落实基于成果导向（OBE）理念，在地方高校率先开设中小企业金融服务课程模块，培养社会紧缺的小微金融与科技金融服务人才，满足新金融战略对人才的需求。
此外，我院的金融学专业正在申报国家级一流专业建设点。
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深化信息教学 打造互动课堂
CEDU：新的时代，大数据技术助力教育变革，全球视野的双一流建设之路已在脚下，管理科教育面临着新的机遇和新的挑战。请问互联网+时代会给中国的管理学教育带来哪些变革？
管理学院张院长：在科学技术的快速发展下，像大数据、人工智能、云计算等高科技确实对学校教学科研、人才培养产生巨大影响。我认为，对于高校来讲，教学理念、教学内容、教学方式方法、考核评价、教学管理等都将面临改革。现在各种的慕课盛行，各种网络平台都在推送慕课，确实给高校传统课堂带来冲击，好多学生都会被慕课名师的慕课吸引。因此，我们主张课堂上提高师生互动性，鼓励学生利用课下时间去上慕课，通过慕课学习积累基础知识。课堂上授课老师会扩展课本以外的知识，加强与学生互动，诱发学生创新意识和批判思维。
CEDU：随着人工智能的发展，包括中国慕课如火如荼的发展，教与学的模式不断发生着变化，贵院是如何落实教育信息化2.0的?
管理学院张院长：现在我们所处的教师叫智慧金融实验室或者称智慧教室，桌椅的摆放就和传统的教室不一样，传统是一排排座，现在是圆桌式坐法，适合研讨性的教学。授课老师会发布一个主题小组之间互动研讨，之后分组汇报、分享研讨成果，这是目前联合大学一种新的教学模式。另外，教学方法也随之改变，智慧教师设备齐全，有摄像头、麦，可以随时监测到每个学生的听课的状态。后台老师可以对学生听课状态作分析，通过学生的抬头率、参与度进行研究，进而授课老师可以针对学生的反应来做出教学方面的调整。
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紧抓理论与实践 培养创新实用人才
CEDU：在人才培养上，当前培养创新型应用人才是最紧迫的，贵院是如何助力创新型应用人才培养？
管理学院张院长：在大数据、云计算、人工智能、区块链新技术的蓬勃发展下，每个产业都在变化，只有不断创新才能应对变化，因此各大高校各个专业都在围绕创新创业展开，结合专业特色培养创新型应用人才以满足新常态下岗位技能需求。我们管理学院的特色就是创新创业教育，也在培养创新应用型人才。
大学生的年龄段正是思维比较活跃的时期，我们会教导学生把握好大学本科四年，给予学生更多创新训练，深度挖掘学生的潜力。对于，新技术、新程序，授课老师为学生指明方向、告诉方法，学生完全可以自用。学校鼓励学生完成小组创新训练、尝试新项目来提升自己，进而让学生成为社会急迫需求的创新型应用人才。
CEDU：众所周知，学生是学院里面不可或缺的一部分，也是最重要的一部分，您觉得我们的学生在学习培养过程中更多注重理论还是实践?
管理学院张院长：北京联合大学是在北京市属高校里最早提出自己定位的，起初是应用型大学，随着经济发展和人才需求的变化改为城市型应用型大学，顾名思义就是结合北京政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心四个中心的定位，更加明确自己的责任，更好的培养出适合服务北京的人才。因此，我们一直倡导理论与实践并重、理论与实践紧密结合教学模式，鼓励老师带着学生参与企业合作项目中，通过参与项目能够真正把书本上理论知识实际运用到实操中。
CEDU：现在什么行业都在改变，教育行业也在改变，每个学校会随着这种教育行业的改变，请谈谈贵院近期教学内容的规划。
管理学院张院长：首先是课程建设方面，修订《人才培养方案》，修订课程大纲，以及课程教学、教材内容等一系列都会有所创新。在2019版培养方案中最大的变化就是OBE教育理念，也就是“以学生为中心”成果导向的教育理念。其次就是积极响应我们教育部的号召，加强程思政教育，精心设计课程，“润物细无声”将课程思政理念融入到课堂当中，从而实现专业课程与思想政治理论课的功能同向，形成协同效应。
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加强政产学研协同 服务时代城市建设
CEDU：经济新常态背景下，如何构建产学研协同创新平台成为不同地区发展的重点。结合北京发展特点，贵校在产学研方面做了哪些工作？
管理学院张院长：应该是政产学研结合，学院紧密结合北京城市功能战略定位，不断提高学院办学与区域经济社会发展的契合度，不断提高服务区域发展的能力；坚持政、产、学、研相结合的办学特色，探求管理智慧，开发个人与组织潜能，培育具有独立人格和实践创新能力之管理专才，成为推动区域创新发展的优秀管理学院。
我校新成立的“城市服务大数据中心”就是由管理学院牵头，几个学院共同参与成立，为北京市城市服务的政产学研协同创新平台，将在智慧城市、智慧社区、智慧金融、智慧医疗、智慧交通等领域进行研究和服务。我们希望北京联合大学管理学院能够贡献自己的力量，为北京城市的这种建设来做出自己的贡献。
实行开放式办学 孕育国际化精英
CEDU：教育作为人力资源开放的重要组成部分，如何服务“一带一路”建设，是各国教育从业人员的共同课题，请问贵院是如何与沿线国家管理学院合作共同促进“一带一路”战略的推进，开始国际化路线？
管理学院张院长：我校是北京市“一带一路”人才培养基地，管理学院承担了与全俄对外经贸大学的合作项目。全俄对外经贸大学成立于1931年，位于俄罗斯首都莫斯科市。学校有近50年的国际交流经验，优势专业为管理、经济、金融、法律四个专业。在俄罗斯，管理类排名第三，经济类排名第二，综合类排名第一。在一带一路的背景下，我校积极开展与俄罗斯高校的合作交流，俄罗斯全俄对外经贸大学是我校的战略合作伙伴，2016年12月两校签订了战略合作协议，2017年签订了学生交换培养合作项目协议，每学期互派10名同学进行交换培养。从2017年9月到2019年底，我院分五批共派出46名学生赴全俄对外经贸大学进行交换学习，全俄对外经贸大学共有40名同学到管理学院进行交换学习。通过项目交流可以开拓学生的视野，可以让学生起身体验当地人文习俗，进而提升学生综合能力和综合素质。
而且，学院实行开放式办学，与美国、德国、俄罗斯、英国、澳大利亚、荷兰、韩国等多个国家和地区的大学开展“2+2”、“3+1”和“4+1”等多种模式国际合作教育，组织学生赴国（境）外大学参加形式多样的学习、实习、研修、研学等，为学生开拓视野、实现跨文化的交流提供了良好的平台。
小结：
风劲潮涌自当扬帆远航，任重道远更需策马扬鞭。2020年是我国全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，也是高校建设的关键之年。“学为人师、行为世范”的联合人将以自身良好的行为规范引导学生，通过潜移默化的作用帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。接下来，北京联合大学将紧紧围绕立德树人根本任务，坚守教育报国的初心使命，全面开启建设世界高水平应用型大学的新征程，不断谱写事业发展新的精彩华章！
（文/曹艳 中教全媒体）
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