疫情防控期间，全国各大院校都在响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，这样的特殊情况，催生了教育多方面的变革，如学生学习方式的改变和学习内容的扩展，教师教学方式的变革和创新等。疫情之下，在线教育迎来爆发。在线教育在更大范围、更多人群中被接受和应用，网络教育也真正地做到优质教师资源共享，更大程度上实现教育公平。而多数人都忽略了，受疫情影响下，在校大学生的实习实践全部面临推迟或停止。如何使得我们的高校教育能够让学生学以致用，参与到真实项目中创造更多社会价值？如何使BlM教学与实践及科研密切结合，培养更多符合社会发展需求的BlM应用型人才？如何能够和BlM技术的发展与时俱进？同时成为高校BlM教育急需解决的问题。
柏慕中国作为教育部协同育人项目合作单位，针对以上三个高校BlM教育需求，组织开展了以下三个方面的工作，寻求推动高校BlM教育的可持续发展！
第一方面，柏慕与中国建筑工业出版社及哈尔滨工业大学电气学院携手合作，编写了中国建筑工业出版社1+X系列教材《建筑设备BIM技术应用》。2月17日，中国建筑工业出版社发布《中国建筑出版传媒有限公司关于抗疫期间免费提供电子教材的公告》。柏慕中国做为中国建筑工业出版社合作伙伴，积极响应其号召，于中国建筑数字图书馆免费上线我司教育部产学合作协同育人项目成果——《建筑设备BIM技术应用》书籍及相关学习材料。全国高校师生可免费阅读线上电子教材全部内容。
此外，柏慕与中国建工出版社联合组织了全国170余所高校教师，参与了《Revit基础教程》系列教材的编写审稿工作，共编写了一套五本包含建筑、结构、设备、园林景观、装修五大部份系列教材，同时配有完整操作的视频教程。总计八十个学时，建议全部学习，可以根据不同学校的情况分别设为必修课、选修课或课后作业等，也可以结合毕业设计开展多专业协同。同时本系列教材包括识图，制图实操及专业基础知识等，可以作为其他专业教材的实操辅助训练。
为配合各院校在疫情防控期间顺利开展教学工作，免费开放了 “柏慕课堂”全部线上视频课程，以保障师生顺畅阅读。
第二方面，教材的出版只是实现了技术普及，工科教育的项目实践环节至关重要！在项目实践方面，现代师徒制的传帮带体系很重要。
2月初，柏慕中国与国内某大型设计院达成合作，共同完成雄安新区某大型社区（200余万㎡）正向设计任务，要求5月份完成全部施工图设计工作，该项目体量大、时间紧、任务重，且在疫情期间无法复工。针对于此柏慕中国与设计院共同商定云协同工作方案，在居家办公的同时，在做好防控工作的前提下，一手抓疫情防控，一手抓项目建设，深入贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署，助力雄安新区规划建设工作。
2月20日，柏慕中国发布了《关于开展土建类大学毕业生BIM正向设计项目实训实习的通知》。结合雄安正向设计项目，与全国土建类高校及十省区域公司合作院校商定校企合作形成长期合作，于疫情结束后开展标准化BIM培训（疫情期间可于柏慕课堂线上学习），择优参与雄安正向设计、全过程咨询项目、扎哈风格异形艺术馆项目等真实项目实践中，以推进教育部产学合作协同育人项目，推动高校双创基地及人才培养建设工作，提升学生在校实践能力。
对高校的BlM项目实践，柏慕提供了两种解决方案。对柏慕已开展区域合作的省市（北京市、广东省、深圳市、重庆市、福建省、江苏省、湖北省、山东省、安徽省、江西省）征集区域公司合作院校，形成长期校企合作，柏慕派驻项目经理长驻半年到一年，帮助学校建立BlM双创中心，柏慕每年提供一定数量的真实项目，带领学生进行真题假做训练及真题真做或者毕业设计协同的项目实训，组织同学进行授课训练，在学校内外开展宣传，组织各类研讨活动，开展BlM认证辅导培训，项目接洽及合同谈判，真题真做的项目计划及团队分工协作及管理等各类BlM项目经理能力培养；对其他省份的院校，柏慕与高校合作开展各类师生BlM培训，发现有志于创业的优秀学员，选送柏慕总部实训基地集中培养一年，学成后派回原学校开展BlM创业，柏慕提供项目及技术支持。每个创业团队都可以带20到50名学生参与项目实践，几年下来，以项目实践为基础的现代师徒制传帮带的体系就可以在高校生根发芽，蓬勃发展！自柏慕推广人才共享平台起，已陆续培养了6000余名毕业生，涌现出了一大批优秀的BIM人才，如盐城工业职业技术学院15级毕业生丁旭、梁凌琦，安徽建筑大学15级毕业生孙旭哲，河南财经政法大学15级毕业生高素霞，均在毕业1年期间内通过考核达到项目经理级别，广东理工学校15级中专毕业生李鑫通过BIM技术能力成功获取广州某综合甲级设计院工作机会，武汉交通职业技术学院17级大一新生，通过三天的学习，自己在广州找到了180元/填的暑期实习工作。正式诸如上述的一个一个优秀学员，让我们坚定了推行人才共享事业的信心。
BIM的愿景是全生命周期的信息共享，BIM的现实却是上游模型及数据不标准，下游应用无法来识别！BlM标准化体系化的应用前提是模型标准化及数据标准化。而要让未经历过风雨的温室花朵们能够保质保量的完成业主委托的任务，标准化技术体系是关键！所以，第三方面，在高校教育与BlM技术发展的与时俱进上，需要高校教育参与BlM标准化体系化的应用。
模型标准化在建模规则上采用国内BlM应用先进企业普遍认同的三道墙（基墙与内外装饰墙体分别绘制），三道楼板（建筑面层与结构楼板及顶棚做法分别绘制）的建模规则，在建筑材料和构件的选用上调用柏慕族库，保证了BlM模型的标准统一及体系化应用的基础！BlM模型的出图算量与数据管理的有机统一，在工作流程上，应用柏慕标准化协同流程，实现管理、生产、内控一体化、共享化、可复制式运作模式。
数据标准化，针对国家BlM标准只是指明了模型信息的应用方向，采用例举法说明了信息的各项应用。但是在具体工程应用中信息参数需要逐项枚举，才能保证信息统一。因此柏慕与清华大学的马智亮教授及其博士毕业生联合成立了BlM模型MVD数据标准的研发团队，建立建筑信息在各阶段应用的数据管理框架结构，并采用枚举法逐项例举信息参数命名。此研究成果对社会完全开放；在模型的标准化上，柏慕历经七年完成的国标建筑材料库及民用建筑全专业通用族库也面向社会开放。
柏慕构件族库依据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2013对构件族进行了重新分类，依据MVD数据标准为族构件添加标准化数据信息。柏慕构件族库中所有的族构件均添加了项目编码及项目特征参数等共享参数，便于对接后期工程量统计。同时柏慕族库实现云存储，所有族库于住建部唯一指定住房城乡建设云平台——“住建云”中免费共享，由专业团队每周定期更新族库，规范族库标准；族库中全部构件类型均得到新的补充：族库构件数量由原有的4266个，新增至9355个.
总而言之，我们希望通过帮助高校建立BlM双创基地，引入项目实践及现代师徒制的传帮带体系，使得高校的BlM教育具备了自我再生造血的机制，从而实现可持续发展；通过BlM系列教材的出版、材料库及构件库及数据标准共享，实现统一的模型及数据标准，从而实现全行业协同及异地协同；再通过柏慕工场项目外包平台实现聚集效应，实现品牌、技术、项目资源、就业及创业的资源整合和共享，搭建学校与企业之间的项目及人才就业合作桥梁！
疫情的影响、互联网共享经济时代的来临，面对高校BlM教育的机遇和挑战，谨希望以高校BlM双创基地建设和柏慕工场的平台支持，推动中国BlM事业的共享、共赢、携手同行！
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