安徽大学继续教育学院，既承担全校成人高等教育一级办学任务，又负责归口管理全校各类继续教育工作。继续教育学院始终遵行国家继续教育法规和政策，坚持立足安徽、服务社会、严格管理、确保质量办学宗旨，以普通高等教育为依托，充分发挥我校综合性大学整体优势，围绕我省经济社会发展和专业技术人才知识更新工程任务计划，大力举办继续教育，形成了以高中起点升本科和专科起点升本科等多层次，函授、业余（夜大）、自学考试、非学历教育培训等多形式的办学格局，为社会培养输送各类毕业生15万余人。
采访报道 / 中教全媒体 曹艳
中教全媒体：新冠肺炎疫情突如其来，各行各业都面临着考验。作为双一流大学的继续教育学院，响应“停课不停学”号召，在迎战新型冠状病毒这场“战疫”中，教育系统在行动。安徽大学继续教育学院开展了哪些行动？
继教院院长张立奇：面对突如其来的新冠肺炎疫情防控阻击战，安徽大学继续教育学院（以下简称“学院”）坚决贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要讲话和指示精神，落实省教育厅重要部署，确保全体师生员工生命安全和身体健康，保障“停课不停教、停课不停学”和新学期各项工作顺利开展。
提高政治站位，确保组织有力。学院在疫情发生后立即成立由分管校领导挂帅、院领导直接领导、各科室负责人及工作人员组成的新冠肺炎疫情防控工作小组，制定《安徽大学学历继续教育线上开学和教育教学方案》，统筹做好各项防控工作，确保师生员工健康，切实维护学校、学院教学秩序和整体安全稳定。
多措并举抓落实，关爱师生促稳定。学院充分利用网站、电话、微信、QQ、钉钉软件等APP各种新媒体，主动建立了各种层次的联络网，责任到人，分别就师生健康状况、疫情防控动态、新生报到注册、学生在线学习、教务管理、毕业设计、毕业生登记等各项关乎师生切身利益的事项提供持续动态的服务，做到守土有方。1月份即在学院网站和微信群对全体师生发出《致安徽大学学历继续教育同学的一封信》，稳定师生情绪，号召师生主动配合各项防控措施要求，并就师生员工关心的各项事务做出调研与布置安排。通过网络化手段及时发现并疏导师生因受疫情防控影响产生的各种不良情绪。
积极筹措多方资源，确保线上教学全覆盖。学院提前商讨确定学历继续教育有关新生报到、教学管理和保障服务等工作安排，并在学院网站和具体相关群体网络中及时公布。学院在充分利用已有平台和资源的基础上，积极寻求超星学习平台、安徽继续教育在线平台的支持，并将各相关职能部门办公电话关联到个人手机以便及时提供有效服务。学院充分利用现代信息技术手段，保障新生在线报到、线上学习答疑、毕业设计提交、毕业事务咨询登记等各项事务有序进行。截止目前，在线报到工作正在有序开展，本学期上线开课358门次，本部学生所有课程都已上线，实现在线学习100%全覆盖。以安徽继续教育在线平台学习统计为例，至2月底本学期我校学生共计登陆访问42.17万次，在线时长160.08万小时，完成作业28.39万次，视频学习93.73万小时。
中教全媒体：突如其来的疫情，让人措手不及，贵院在经历这场疫情考验过程中暴露了哪些问题？将如何改善提升？
继教院院长张立奇：虽然突如其来的疫情让人措手不及，但学院在这场疫情中的整体的表现还是及时妥当的。为进一步改善提高，我们也对一些处于建设期的细节进行反思和完善，主要包括：学生动态化信息采集实现常规化能有效提高管理和服务的水平和效率，这点对于信息变更频率比较快的在职学生来说尤其重要；在线课程资源建设覆盖面虽已达到九成，但还没有达到百分之百，所以面对类似今年疫情期间这样长时间的隔离使用需求来说，仍有空白，需要寻求其他资源的支持，客观上占用了一定的时间和人力物力，这需要我们从专业方向设置到课程资源的建设的整个过程进行更科学合理布置，高效建设实施。
中教全媒体：在疫情爆发的这段时间，身为教育人，你们经历了怎样的心境变化和思考过程？疫情将对继续教育带来怎样的影响？
继教院院长张立奇：我院全体同仁也和经历这次疫情中的大多数人一样，心情从最初的焦躁到慢慢归于平静，并在平静中学会反思。这次疫情，对于我们来说，是一场考验，也是一场教育。作为教育人，两点感触特别深，一是对于人与自然的思考，人始终是自然的一部分，我们要学会尊重一切生命，学会与自然和谐共存；二是作为中国人，我们感到非常自豪。这是一场没有硝烟的战争，面对突如其来的疫情，全体中国人在党中央的坚强领导下，科学防治，精准施策，上下一心，攻克时艰，取得防疫攻坚节节胜利，社会秩序平稳，人民生活安定，这是在其他任何国家或政党所不能想象的，我们有责任把这种自豪融入在我们的教育活动中，增强学生的民族自豪感，更好地投身到祖国的建设和发展事业中去。
中教全媒体：贵院对线上教育的开展和未来发展有怎样的思考？
继教院院长张立奇：教育部“十三五”规划、国家中长期教育改革和发展规划纲要对继续教育改革主要体现在提高质量、教育现代化、教育治理、培养模式转型四大方面。如果说提高质量是总目标要求的话，那么教育现代化和培养模式转型可以说是实现这一目标的重要途径。未来，高校应进一步完善继续教育培养模式，实现不同类型学习成果的互认和衔接，建立较为完善的质量评价体系，建设好远程开放继续教育及公共服务平台。作为综合性大学，安徽大学可以发挥自身的专业学科优势，实现混合式人才培养，可以采用线上+线下的学习方式，服务地方建设，进行行业招生，订单式培养，在线课程方面，可以考虑逐步完成学、测、评、导的同步功能，学习支持方面，也要尽量多的实现以学生视角去体验、去完成的功能，线上回复支持时间尽量缩短等方面有更大胆的畅想与实践，以取得更进一步的发展。
中教全媒体：安徽大学继教院非学历教育培训有着怎样的特点?
继教院院长张立奇：我校非学历教育培训始终依托安徽大学综合性大学的学科优势和特色，积极拓展培训领域，全方位、多层次地开展党政机关领导干部、企事业单位人才、行业协会、专业技术人才、公务员考前等各类培训，同时兼顾社会效应，规范办学，自觉维护行业公信力，赢得了社会的广泛赞誉。
一是领导重视，体系健全。学校党委和行政高度重视继续教育特别是非学历培训工作，把这项工作作为学校人才培养的一个重要组成部分。学校建立了非学历培训工作领导小组，形成了以继续教育学院为牵头、各二级学院为骨干的培训基地，构建了学历教育与非学历教育、长训与短训、脱产学习与在职研修、国内培训和国际联培等相结合的多形式非学历培训体系。
二是突出重点，注重实效。长期以来，我校继续教育始终围绕现代化五大发展美好安徽建设这一目标任务，牢固树立新发展理念，围绕科教兴国、创新驱动发展、乡村振兴、区域协调发展、可持续发展等重大发展战略，服务人才强省和创新驱动战略，依托学校雄厚的师资力量，结合新时期教育培训需求，积极拓展非学历教育培训项目，每年开展各类培训1万余人次。施训中，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学员头脑，及时将党和国家在经济、政治、文化、社会等方面的重大战略部署融入教学内容，确保培训政治方向和时效性。
三是科学施训，确保质量。在教学方式上，重点推行“菜单式”选课、“模块式”组课，实施教师讲授与专题调研相结合、课题研究与案例探讨相结合、情景模拟与非标准式考试相结合等方式，活跃学员思维，增强学员自主学习能力。在教学内容上，坚持课前培训内容审核制，重视教学评估反馈，实施培训质量评估，努力做到因材施教，精准教学。在组织和流程上，形成了联系洽谈培训项目、签订培训协议、制定培训方案、聘请授课专家、学员自主学习、专家辅导引领、开展教学互动、组织学员考核、结业证书发放等一整套较为规范的流程。
四是依托基地，拓展培训。自获批国家级专业技术人员继续教育基地以来，我校积极谋划基地发展，制定实施策略及基地相关管理办法，就基地的建设与管理、运行与保障、考核与监督等方面提出了具体规定。同时，主动打造网络学习平台，积极推广“互联网+培训”的学习方式，不断提高在线培训和开展现代化远程教育的能力，力争实现线上与线下相结合。
中教全媒体：据悉，贵院将紧紧围绕安徽大学“双一流”建设目标，进一步优化办学结构，不断加快转型发展，努力提高办学质量和服务水平，为把学校建设成为国际知名国内一流高水平大学做贡献，学院是如何规划未来3—5年发展路径的？
继教院院长张立奇：未来3-5年是学院转型发展关键期，围绕学校“双一流”建设目标，学院将坚持市场与需求为导向，重点在大力发展非学历继续教育和进一步加快学历继续教育教学模式转变等两个方面加大转型发展力度。一方面，重点转向以非学历培训为主的继续教育发展方针，大力拓展远程培训、合作项目、语言培训及其他各类短期培训，主动服务地方社区教育，加快实施项目化运作、品牌化建设、精细化管理，促进非学历继续教育快速发展。另一方面，充分发挥信息技术在学历继续教育中的作用，大力建设网络课程资源，探索继续教育“三教”融合发展，推进函授站（点）向数字化学习服务中心转型升级，建立数字化学习资源开放共享机制，实施学历继续教育学分制改革和学分互认制等。
总之，要通过深化改革促进学校继续教育转型和升级，建成运行规范、服务高效、资源和品牌效应充分发挥、办学质量和效益显著提升的继续教育新体系，为学校双一流建设和教育事业快速发展增添活力，为积极构建我国终身教育体系和学习型社会做出更大的贡献。
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