培升始终将“打造高考报考升学通道规划生态闭环”作为发展方向，在线下部分会继续原来的模式，做一些以提高质量为标准的复制，实现规模化发展。疫情后，会加强线上部分的投入与合作，把线上平台打造起来，做成线上有宽度、线下有深度的结合模式。
培升教育总经理王瑜
“培升教育要解决的是学生个人认知的变化、社会发展的变化、产业结构的变化、行业的变化以及实现行业带来的岗位职位变化与其能力模型之间的动态匹配，这是我们核心解决的问题。”在谈到培升教育解决了学生的哪些问题时，王瑜说到。
全媒体专访视频
夏巍峰：请您介绍一下培升教育的主要业务。
王瑜：培升教育标准化产品包含高考职业生涯规划、高考志愿填报、综合评价升学通道。另外，培升还有以高考成绩申请香港、澳门、台湾院校的服务，以高考和英语成绩来申请英美澳加新西兰学校的国际本科直升服务。
高考职业生涯规划主要是为初三到高三的学生群体提供自我特质探索和了解，分析学生天生的能力模型和后天发展方向，确定学生将来发展的核心职业能力。
夏巍峰：培升教育有哪些特色化标签？
王瑜：培升教育所在的生涯教育行业是新兴的、专业的、细分垂直领域。培升教育的第一个标签是业务精深和专业团队分工，培升教育依据全面质量管理和客户满意度为两个维度，规范每个老师的行为标准化。第二个标签是鼓励员工进行创新思维工作，培升教育提供的是专业咨询服务，在每一个学生都各有特色的前提下，不可能完全按照标准化、规范化、模块化的要求做，所以我们鼓励员工进行创新思维的延伸和引导，针对学生的不同特色量身定做交叉应用方案。我们既有标准化的老师行为规范，也有创新型的学生服务方案。
夏巍峰：为什么职业生涯规划要从初三开始？
王瑜：因为现在很多高中都实行特色化教育、专业发展及差异化教学理念，如果学生将来选择的本科专业与就读高中的特色化专业发展相背离，那学习效果肯定会打折扣，所以高中的选择显得非常重要。比如我们曾经服务过一名初三学生，通过测评分析发现这个学生情感型指数很高，非常有艺术天分，但是性格内向、与人沟通能力偏弱。我们参考他的中考分数和未来意向专业，为他推荐了三所高中学校，并帮助他成功被被第一所学校录取。正是因为选择我们的专业服务，才避免了孩子未来走弯路。
夏巍峰：培升教育解决了学生的哪些问题？
王瑜：第一，根据学生个人特质、自我了解、职业探索、核心能力确定生职业生涯规划，接下来根据学生职业生涯规划做高中的学业规划、学情分析和陪伴式成长，合理规划学子高中三年全部时间精力，一直到高考志愿填报和录取。第二，免费给高中已经报考的学生做大学职业生涯规划，直接和就业以及未来升学深造相关。简单来说，培升教育要解决的是学生个人认知的变化、社会发展的变化、产业结构的变化、行业的变化以及实现行业带来的岗位职位变化与其能力模型之间的动态匹配，这是我们核心解决的问题。
夏巍峰：培升教育迅速发展的原因是什么？
夏巍峰：目前基础教育和高等教育的连接上存在哪些问题？
王瑜：我们想在打通基础教育和高等教育的桥梁上做更多推动。目前各个高中的职业生涯规划老师并不专业，大多都是学校的心理辅导老师兼职做这项工作。他们对新高考改革政策以及每个学校每年的招生计划、招生情况、新增专业及未来就业信息了解有一定阻碍，而且不排除每个人都存在自己的理解偏差，无法给到学生科学专业的规划方法。因此培升立志于在基础教育和高等教育打通的过程中发挥专业作用。
夏巍峰：疫情会不会影响考生报考？
王瑜：考试最核心卡的是位次，这个期间如果学生网课学习的效果特别好，那位次会提升。志愿填报需要专业机构介入。培升教育在疫情期间通过通过网络视频的形式为学生提供了测评、测评解读以及职业生涯规划等服务，收获学生和家长的一致好评，这对培升教育未来走线上线下相结合发展的方向是一个推动。起初因为质疑线上服务的体验感差、效果和沟通质量低而不接受线上服务的家长，通过我们的悉心服务后都打消了疑虑。
夏巍峰：疫情对培升教育产生了哪些影响？
王瑜：培升以前全部是基于线下的服务。受本次疫情影响，以前在线下举行的千人规模的公益讲座短期内无法举办，同学校合作开展的专题课、家长沙龙、专家问诊、KOL等也都不能实现，于是开始往线上转型。基于经营模式和服务模式的双重转变，员工惯性、线上线下产品、服务流程、绩效考核和指标不同等多种问题，都需要做调整。我们将会有两三个月的路要走，来打造出一套完整的线上服务模型。
夏巍峰：培升教育在在线教育方面会有哪些举措？
夏巍峰：培升教育（香港）研究院成立的背景是什么？
王瑜：首先，原来我们做了十几年的留学，发现美国的职业生涯规划课程体系和服务做得非常完善，但在中国这个领域还是空白。其次，中国的大学专业设置、就业岗位和行业产业变化和美国完全不一样，美国的课程到中国来要进行二次研发和优化，以更适合中国的高中考生以及中国的国情和文化，让家长更能接受这种体系。培升教育香港研究院主要就是把欧美发达地区的职业生涯规划课程体系进行中国化的二次研发和优化。
培升教育（香港）研究院于2015年成立，在研发过程中制作的适用于学校的专题课都是公益的，并在这个过程中不断的进行完善和修改。2016年才正式有深圳培升教育来进行产品的孵化，服务、体系的落地和标准化，产生商业行为和收入。
夏巍峰：您认为我国教育和发达国家教育相比，最大的区别在哪？
王瑜：中国的教育只有“教”没有“育”，我们的应试教育也好，选拔性教育也好已经把“教”做到了极致，但是在“育”的方面还是落后于发达国家。一个孩子的品格、毅力、人格、理想以及对社会的认识，等到高等教育时会有一部分认识，但远远不够，基础教育就更缺乏，这让我们教育从业者非常焦虑。我自己也是两个孩子的母亲，用什么样的方式让孩子参与社会、了解社会，怎么样形成自己的世界观，知道自己在社会中是什么和做什么，这方面在我们的教育里做的远远不够。
夏巍峰：您对今年要中/高考的学生有哪些建议？
王瑜：在升学的时候一定要基于自己的特质，不能基于自己的兴趣。现在孩子获取信息的手段和方式很多，兴趣点不稳定且经常转移，一时的兴趣不能确定是发自内心的执着的热爱。基于学生的特质进行职业规划，制定升学方案，才是科学的，最适合学生的。
夏巍峰：培升教育的有哪些发展规划？
王瑜：培升始终将“打造高考报考升学通道规划生态闭环”作为发展方向，在线下部分会继续原来的模式，做一些以提高质量为标准的复制，实现规模化发展。疫情后，会加强线上部分的投入与合作，把线上平台打造起来，做成线上有宽度、线下有深度的结合模式。在经营上，公司平台化、部门公司化、全员都能为自己工作，进行高效运转，提升整体凝聚力和效率。
(文 / 中教全媒体 侯娜欣)
评论前必须登录！
注册