全媒体视角
“办好人民满意的高质量继续教育”是新时代赋予继续教育的根本命题。在当前网络教育进入高质量发展阶段的时期，在国家引导下，大连理工大学网络教育将持续做好招生、教学等体系改革，在应对挑战的过程中创造机遇，牢牢把握发展主动权，不断培育发展新优势，深入推进高质量发展。
大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵
“回归教育初心，勇于担当作为”是办好继续教育的核心，也是大连理工大学远程与继续教育学院一直坚守的教育情怀。继续教育作为全民终身学习的主阵地，承担着提升成人学历水平，提高全民综合素养，建设教育强国的责任与使命。大连理工大学远程与继续教育学院是怎样履行责任？做了哪些工作？取得哪些新成绩？近日，中教全媒体采访了大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵，就学历教育、高端培训、网络教育发展机遇等展开了交流。
回归教育初心，保证教学质量
中教全媒体：大连理工大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，也是世界一流大学A类建设高校，继续教育发展是如何定位的？
梁茵：“一流的大学就需要一流的继续教育”，我们学院始终坚持“规范管理、提高质量、突出特色、创建品牌”指导思想，以应用型的人才培养为核心，依托学校的学科和专业的优势，力求办出具有一流水平的继续教育。
在学历教育上遵从“稳规模、重规范、强培养、提质量”的原则，努力办出自己的特色和水平。在高端培训上做到主动对接国家战略，服务社会经济发展，打造学院培训品牌。
中教全媒体:继续教育走过七十载，形成了哪些特色？
梁茵：多年来，学院始终强调“服务和面向”、严把质量关、致力于工科类专业学习模式的创新，形成了鲜明的办学特色。一是构建完善“三支持服务”体系，将“学生支持服务、学习支持服务和教学支持服务”作为学生实现自主学习的根本保证。学生支持服务，当好学生的“贴心学习委员”；学习支持服务，做好学生的“个性化学习导师”；教学支持服务，成为学生的“学习规划师”，这三个支持服务体系汇聚联动，确保了支持服务做到常态化、精细化。二是打造全流程质量保障体系，学院不断加强质量监管，从入口（讲规范）、过程（讲全面）、出口（讲严格）等人才培养全过程关键环节进行质量管控，实现人才培养总目标。三是规范学习中心建设，落实办学主体责任。学院坚持严控中心授权、严把招生管理、严明助学过程、严肃考试纪律，引导并要求学习中心既要上规模，又要上水平，从而实现可持续发展。
中教全媒体:您认为怎样才能做好继续教育？
梁茵：办好继续教育最重要的要做到：回归教育初心，勇于担当作为。当前，我国各地教育发展还不均衡，人们对教育的需求已经不再满足于受教育机会的获得，而是追求更优质的教育。继续教育在新时代有责任、也有能力担负起教育均衡与教育优质的历史使命。作为继续教育人，要坚定信心、回归初心，以教育均衡发展、共享优质教育资源为原则，通过多种形式推广先进的办学经验，加大信息技术的应用，扩大资源共享范围，以强烈的使命感承担社会责任，为教育均衡发展做出务实努力。
其次是应研究制定自上而下的应用型人才培养评价标准。新时代的继续教育要服务于国家战略，主动适应经济社会发展的需求。因此，应研究和把握高等教育的改革和发展趋势，遵循教育规律，从实际出发，制定科学、合理的应用型人才培养评价标准，更好地满足学员求学、企业用人和社会发展需求。
再次是要依托高校的优质资源，发挥学校特色和优势。继续教育要充分挖掘好高校现有的名师、金课等优质资源，发挥高校学科和专业优势，不断提高人才培养的各环节质量，完善办学质量保障体系。
最后是要加强规范管理，提高办学质量。要根据教育部办公厅发布的《关于服务全民终身学习，促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，从严把好人才培养的入口关、过程关、出口关，完善人才培养体系，规范发展网络教育。
大力发展非学历教育，学历教育与非学历教育两翼齐飞
中教全媒体:目前，大多数高校继续教育，都将学历教育向非学历转型，学院目前在这方面是如何规划的？
梁茵：在构建终身教育体系、建设学习型社会的战略背景下，大力开展非学历教育将会成为高校继续教育发展的必然趋势，如何充分利用好自身的资源和优势,打造出具有自身鲜明特色的培训项目,成为可持续发展的关键。目前，学院非学历教育拥有多个精品培训项目，已确立学历教育与非学历教育两翼齐飞的格局。
中教全媒体:据悉，学院学历教育始终坚持教学质量第一的宗旨，在保证教育质量方面有什么独到之处?
梁茵：一是入口讲规范，特别是对异地生源进行防控和筛查，有效防控了办学风险，通过每年大规模的走访、巡考、学生调研等多种途径加强学习中心管理，保障规范招生。二是过程讲全面。从专业建设方面、师资队伍建设方面、教学过程方面、信息化建设方面实现全过程全方位管理。三是出口讲严格。充分利用网络化考试、人脸识别、电子化阅卷等技术手段，提升教学服务水平。以巡考制度、远程监控制度等各项制度为保障，有效防控考试风险。
中教全媒体:学院从哪些方面大力发展非学历教育？
梁茵：一是要上规模。非学历教育要以市场需求为导向，以教育资源效益最大化为目标，以市场化运作为手段，构建非学历教育规模化可持续发展。作为大连理工大学服务社会的窗口，学院将大力发展非学历教育，逐步扩大培训规模，只有规模上去了才能更加积极的、有效的将我校优秀的教育资源输送给社会，在人才培养和社会服务方面发挥更大的作用。
二是要高定位。随着社会需求日趋多元化，越来越多的办学机构参与到培训项目之中，相对于高校而言，具有明显的竞争优势。高校为了更好地开展非学历教育，必须把握市场动向，拓展渠道，充分利用自身资源优势，创建精品培训项目。目前，学院的培训项目涵盖政府企业委托与定制型培训、专业技术人员知识更新培训等多种类型，并形成了良好的品牌影响力。今后，学院将继续依托学校学科优势，加强研究开发，形成系列化的特色培训项目。
三是要重研究。学院将进一步加强研究工作，重点研究党和国家未来政策的新走向以及区域经济发展的新特点，开发一些符合社会实际需求的培训项目，为经济社会的发展培养更多的人才。同时，非学历教育还肩负着大学文化传承的主要职能, 大工的非学历教育要加强研究培训内容与大学文化的有效融合，积极发挥文化引领作用，增强文化育人功能，主动承担起沟通大学与社会企业之间的桥梁。
四是要丰形式。互联网对于教育本身的颠覆在于重新配置和整合了教育资源,打破优质教育资源的独享性,提高教育效率及效果。对于大工的非学历教育而言,面临的则是更大的挑战,同时也是极佳的机遇。学院要对标教育现代化目标，通过先进的技术手段和优秀的教学资源有机结合，进一步丰富办学形式，采用线上线下相结合的方式，提供“平台、项目、内容、服务”四位一体的全链条式整体解决方案，打造一体化、一站式、可扩展的非学历教育体系。
中教全媒体:新形势下，社会对技能型人才提出更高的要求，学院技能培训方面有什么特色？
梁茵：李克强总理在大工考察时提出“大学教育要更加注重与职业培训、职业教育相结合，既培养拥有前沿理论的科学家，也培养更多工程师和大国工匠”。根据这一总体思路，学院围绕国家中长期人才发展规划纲要，将学校学科优势与社会需求相结合，依托现有的国家级专业技术人员继续教育基地、国家级知识产权培训基地等17个继续教育培训基地，精心组织各类高级研修班，特别是在装备制造、人工智能、金融财会、生态环保等方面，充分发挥高校引领作用，服务国家人才战略和创新战略。
顺应网络教育形势，主动迎接新挑战
中教全媒体:突如其来的疫情给您带来哪些思考？
梁茵：这次疫情，再度将高校远程教育推到了聚光灯下，对于高校而言，机遇和挑战并存。
首先，要理性分析，坚定信心，把握未来。远程教育试点以来，为社会输送了大量人才，对经济社会的高速发展起到了很好的支撑作用，但不得不说，成绩与问题是并存的。一般来说，事物总是经过发生、发展、成熟三个阶段，不是“线性发展”的，而是遵循S曲线模型。在试点初期，发展速度较为缓慢，教学资源、平台建设、教学模式、学习中心建设管理是一步步摸索才逐渐赢得了社会认可。疫情期间，网络教育更是从“边缘”走向了教育的“中心”，充分展示了在平台、技术、云服务等方面的优势，因此我认为，毫无疑问，在“互联网+”和大数据技术的引领下，现代远程教育经历了20多年的发展，已经进入了快速发展的阶段，迎来了大好的发展机遇。
第二，要发挥优势，改革创新，创造价值增量。一直以来，高校远程教育大多依托学校优质的资源甚至依赖学校的品牌办学，在当前现代远程教育进入高质量发展阶段的时期，在国家引导下，我认为高校现代远程教育应以自我革命的觉悟和刀刃向内的勇气，在痛点和难点处发力，摒除陈规旧习，以凤凰涅盘的决心持续做好招生、教学等体系改革，深入推进远程教育高质量发展，在应对挑战的过程中创造机遇，牢牢把握发展主动权，创立远程教育自己的品牌，反过来可以向学校输送先进的教育技术、手段，助力学校的教学资源建设。
中教全媒体:新形势下学院将采取哪些措施促进学院信息化建设？
梁茵：一是加强新技术手段在课程资源方面的运用，提高课程资源的质量，采用多媒体技术、网络技术、虚拟技术、人工智能技术等信息化教学手段来提升课程资源的建设水平，来推行场景式、体验式、层进式的学习。
二是通过新技术的优化与管理，完善教学和学习支持服务体系，综合运用互联网等技术来建设我们的教学平台，实现数据收集信息自动化。
中教全媒体:新时期，新使命，新作为，请您展望一下未来网络教育的发展机遇与趋势。
梁茵：“办好人民满意的高质量继续教育”是新时代赋予继续教育的根本命题。在当前网络教育进入高质量发展阶段的时期，在国家引导下，大工网络教育将持续做好招生、教学等体系改革，在应对挑战的过程中创造机遇，牢牢把握发展主动权，不断培育发展新优势，深入推进高质量发展。与此同时，从“网络”到“人工智能”，信息技术也引领了网络教育发生新的转变。疫情对在线教学的需求倒逼高校不断提升信息技术的应用能力，这也凸显了信息化建设的重要性。5G技术的发展,推动了“AI+教育”智慧教育时代的到来，为教育行业带来了更大的想象空间。当前，“AI+教育”在教学资源制作与加工、学习环境感知、学习行为分析等方面的应用已较为成熟，优势逐步显现。未来，它将渗透到教育、教学、学习的方方面面，覆盖更多的教学核心环节，从多个维度改变网络教育。今后，学院将继续依托大工优质的学科特色和教学资源，注重科技前沿和信息技术带来的巨大改变，以新理念引领新常态，迈向网络教育高质量发展的新阶段。
随着技术与教育的融合，人们获取知识的渠道将越来越多。人类学习将打破教室与学校的围墙，网络学习将成为未来学习的基本方式。大连理工大学网络教育将持续做好招生、教学等体系改革，在应对挑战的过程中创造机遇，牢牢把握发展主动权，不断培育发展新优势，深入推进高质量发展。
采访报道 / 中教全媒体 曹艳
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