现场 | 混合式教学将会成为高校教学的常态—“高校后疫情时代下的教育模式变革和创新”的线上专题研讨会举行
7月16日下午，“高校后疫情时代下的教育模式变革和创新”专题研讨会以高级别管理层线上闭门峰会的形式举行。来自全国各地的高校人工智能/计算机/电子信息工程等学院院长/副院长、以及戴尔科技集团的共计30余嘉宾和代表聚焦“高校后疫情时代下的教育模式变革和创新”，进行了研讨和发言。研讨会由中教全媒体、戴尔科技集团联合主办。
线上视频会议截图
7月16日下午，“高校后疫情时代下的教育模式变革和创新”专题研讨会以高级别管理层线上闭门峰会的形式举行。来自全国各地的高校人工智能/计算机/电子信息工程等学院院长/副院长、以及戴尔科技集团的共计30余嘉宾和代表聚焦“高校后疫情时代下的教育模式变革和创新”，进行了研讨和发言。研讨会由中教全媒体、戴尔科技集团联合主办。西南石油大学计算机科学学院院长王杨主持了研讨会。
中教全媒体主编夏巍峰在致辞中表示，目前疫情进入常态化防控阶段，需要在总结疫情期间在线教学所进行实践和所取得的经验的基础上，积极探索未来更为有效的教学模式变革和创新，以及来应对未来疫情可能反复所导致的不确定性的变化，同时让新技术真正服务于教学是需要我们不断创新、不断探索、不断学习的过程。他表示，中教全媒体是致力于推动高校在线教育、产教融合发展的媒体平台。今天的专题研讨会邀请了多位嘉宾嘉宾进行精彩的交流和分享，期待各位院长能在这次的交流中能够畅所欲言，有所收获。
戴尔科技集团中国研发集团上海公司总经理陈春曦在会上作了“数致教育 知行智远——戴尔科技集团助力高校数字化人才培养”的主题演讲。他介绍，戴尔是全球领先的IT基础架构供应商，是教育数字化转型的先行者，在中国已服务于2400多所院校，并覆盖几近全部的211、985、双一流高校。陈春曦介绍了中美创客、协同育人中与高校共建创客、协同育人实验室的具体内容，表示戴尔科技集团助力高校数字化转型与高校数字化人才培养和校园信息化IT基础架构建设。陈春曦提到，戴尔科技集团提出:未来学校是“无边界学习空间”，并阐述了无边界学习空间的内涵。在戴尔助力AI课程建设方面，戴尔科技拥有AI精品网课体系，并在人工智能实践课程、沉浸式教学、课堂实践、师资力量等方面具有优势和特色。
院长报告环节，上海交通大学电子信息工程学院院长韩韬以“后疫情时期上海交大电类课程改革实践与思考”为题作了演讲。他分析了上海交大电子信息与电气工程学院2020春季本科线上教学情况，分享了线上教学带来的变化：在线学习管理平台从被动到主动，线上教学资源得到极大丰富，丰富了教学环节，学生提交作业和答疑更便捷、及时，促进教师对“教学理念方法”的思考，优质师资高效共享，互联网+大班授课小班辅导教学模式有效应用，教学团队功能更加凸显，推进考试形式的改革，更多样的互动形式、更有趣的课堂。随后，韩韬分享了对线上教学的思考：线上教学是否实现了与线下教学实质等效；在知识传授基础上，如何进一步关注课程对学生高阶能力培养，课程体现“两性一度”。他表示，后疫情时代，线上线下教学应发挥各自功能，实现优势互补。
郑州大学软件学院院长李学相以“面向新工科，对标双一流，协同开放建设软件学院”为题作了分享。他首先介绍了郑州大学线上教学情况，表示学生对线上教学基本满意，线上学习经历与学习状态成正相关关系，并在各个年级成立。在学科门类方面，工科与医科等实践性较强学科的学习状态总体低于其他学科。他介绍了郑州大学软件学院之三新：“新工科”学院；“新平台”学院；“创新型”学院。随后，李学相介绍了物联网工程专业人的人才培养方案的制定原则、对接工程教育认证、培养目标、培养规格、毕业要求、课程体系、课程涵盖技术体系、实践教学体系、创新培养体系、专业实验室等内容和物联网专业的特色发展：依托研究院，推进产教深度融合；依托研究院，推进创新及特色培养。
西南石油大学计算机科学学院院长王杨以“新时期地方高校一流课程建设的探索与实践”为题作了主题报告。她表示，面对高校课程的现实与挑战，教学内容要满足新时代需求、课程内涵提升、深度与广度兼顾，教学模式要满足自媒体时代学生个性化、多样化需求，实现知识训练到能力培养。她详细介绍了西南石油大学基于高校联盟的“MOOC+SPOCs+翻转课堂”混合式教学模式采取措施：转变教学理念，挖掘教学范式新内涵；借力跨校课程组，共建共享优质资源；以“三好（用好MOOC、建好SPOCs、抓好翻转课堂）”为关键手段，创新开展教学实践；建立形成性评价机制，量化学生学习过程；采用多维成效评估，保证教学持续改进。她表示，进行混合式教学改革的初衷是以学生为中心，促进学生的深度学习。在教改成效上，以学院为主体试点，构建多层次教学改革体系，培育多门课程，并将深化校企合作，协同育人。
东莞理工学院网络空间安全学院副院长敖欣以“高校后疫情时代的教育模式变革和创新，东莞理工学院教学信息化初探——以网络空间安全学院为例”为题作了分享。他分享了信息化建设方案设计思考：教师端要去除教师痛点，激活教师要素；学生端要提供便捷信息查询，评价及档案提交通道；教学大纲要从文件级到数据级；教学档案要实现与大纲要求一致的高效收集、分析。随后，敖欣介绍了网络空间安全学院教学信息化实施情况：一个中心系统+多个转向系统，助力降负提质；静态视角，以一门课程《计算机网络》为例；自主研发云考试系统。最后，敖欣从教学管理成效，参与研发的学生成效两个方面做了方案实施总结。
无边界学习空间白皮书主编徐宇航以“从空间到能力培养-无边界学习空间”为题作了分享。他表示，人的核心竞争力=价值观*（知识+技能），评价重心的转移要求教学方式改变。同时，互联网对人类的影响是由接受学习变成生成性学习。徐宇航详细介绍了无边界学习空间能力教育模式的落地的解决方案。随后，他分享了通用教室趋势和实验室发展趋势，并介绍了从NASA卫星图片看GDP的案例和图书馆的转型。
讨论环节，天津科技大学人工智能学院院长杨巨成分享了几点体会：高校在线教学将会成为常态，特别是线上线下混合式教学将会成为趋势，未来高校课程克隆也会是一种趋势；智慧教学成为新的教学手段；实验教学也可以通过在线方式实现。
哈尔滨商业大学计算机学院院长徐耀群介绍了学院的基本情况和做法：申报了数据科学与大数据技术专业，专业培养方案结合了工程教育认证理念，体现了商科院校的特色。数据科学与大数据技术专业实行导师制，结合科研优势发展，在专业设置中强化数学、统计、计算机相关知识，专业理论和应用学时为2:1。此外，学院在创新创业教育实践方面以赛触学，鼓励教师开设通识选修课。
南京理工大学计算机科学与工程学院副院长陆建峰表示，疫情期间的在线教学是不得已而为之，但线上教学的质量还是难以保证，线上线下混合+翻转课堂的模式适合应用于大学教学，打算在学院进行推广。在实验方面，硬件实验在通过虚拟仿真进行可以解决部分问题，但是跟真实做仍有差距。
深圳大学计算机与软件学院副院长李坚强介绍， 深圳大学计算机与软件学院成立了工程师认证中心。他表示，在教学上要利用好企业资源， 深圳大学计算机与软件学院和腾讯等企业进行了深入合作。李坚强表示，如何保证教学效果是需要探索的问题，要充分发挥线上教学的优势，把线上线下有效结合起来是探索的方向。
安徽师范大学计算机与信息学院副院长陈付龙在发言中表示，线上教学考验教师、考验学生、考验学校。他提出，做好线上教学，不能仅仅依靠学生和教师的自觉，要充分发挥制度的作用。同时，通过疫情期间的线上教学也实现了教师、学生以及学校从对线上教学不适应到适应的转变。
大连民族大学计算机科学与工程学院副院长焉德军表示，很长一段时间内，线上线下教学将会成为高校教学的常态。他认为，疫情给了一些机遇，比如教师答疑。同时，疫情带来了一些机会，让学生有机会接触更多的优秀资源，开拓了教师和学生的视野，对今后的教学改革是很大的触动。教师也认识到网络优秀资源与本身教学不能完全吻合，要做自己的教学资源和课程资源建设。
广西科技大学启迪数字学院执行院长洪振挺在发言中介绍了启迪数字学院打造的四个空间：在校园空间上，实行课堂项目化、校园园区化，形成产教综合体；在社会空间建设上，提前让学学生接触社会；在网络空间上，以数字化创新打造网络空间；学生心理空间上，打造师生感情共同体，及时了解学生需求。他表示，启迪数字学院创新的策略是孵化，政学产研用一起打造形成孵化空间。
北京工业大学计算机学院副院长赖英旭介绍了北京工业大学计算机学院的基本情况，她表示，混合式教学会成为常态化教育，在混合式教学中可以迅速捕获学生学习数据，能深入了解学生学过程和情况，让科研反哺教学。同时，有了混合式教学后，可以获得学生每个阶段的反馈数据，为下一阶段学习提供更多建议，这样快速评价并给出建议的形式是学院要探索的问题。
研讨会最后，戴尔集团孙文倩分享了戴尔集团和复旦大学信息学院的合作案例、AI实践课程的案例，以及戴尔集团助力中国教育的数字化和数字化人才培养等内容。
本次研高级别管理层线上闭门峰会过半天的会议分享了各院校优秀的课程建设和应用经验，探讨了后疫情时代高校教学模式变革和创新的方式，为高校教学内容和模式的创新发展提供了多样化的思路和方法，并受到了参会院长和嘉宾的一致好评。中教全媒体将继续举办系列线上研讨会，为高等教育的创新发展做出更多贡献。
高校信息化建设需求调查问卷
（三重好礼）
新一代信息技术的发展为教育带来新的发展契机，戴尔科技集团服务高校教育信息化建设，助力教学改革，提升教学效率上取得显著成效，目前已经与厦门大学，西南交通大学，北京师范大学，复旦大学，天津科大等高校实现了密切的合作。
另外在产学合作项目上，戴尔助力“校级虚拟仿真中心”建设，Dell EMC新工科虚拟仿真及人工智能创新实验室 与上海交通大学在VR技术应用于自闭症儿童康复治疗研究；与北京大学合作2018虚拟仿真创新应用与实践课程创意作品：青光眼VR预防科普；与西部高校合作高原交通驾驶行为心理认知实验室安全驾驶评测系统等等均取得了显著成果。
填写以下问卷即可获得三重好礼：
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