全媒体视角
夏侯建兵：厦门大学没有把学历继续教育当成盈利的主要渠道。我觉得厦门大学作为国家一流大学应该探索出一条通过网络手段有效提升学历继续教育质量的道路，为国家贡献“厦大”经验。
厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵
采访报道 / 中教全媒体 侯娜欣
“教育的核心是确保教育质量。我觉得不管是学历继续教育、高端培训还是非学历在线培训，狠抓教育质量，就守住了教育的初心，就掌握了高校继续教育办学的关键。”在谈到如何做好继续教育时，厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵表示。
在夏侯建兵院长的带领下，厦门大学继续教育学院以质量为核心，着力构建学历继续教育的质量保障体系，积极打造非学历高端培训的特色项目，建设、整合了大批优秀网络学习资源、不断拓展在线培训业务。据统计，1981年以来，厦门大学继续教育学院的学历继续教育和职业教育共为社会培养17余万名毕业生。近十年来，共承办各类党政领导干部培训班1千多期，培养各级党政领导干部5万余人。
如何办好“双一流”大学的继续教育？面对教育发展新形势，继续教育又要如何实现高质量发展？中教全媒体专访了厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵，请他来讲述他眼中的继续教育和厦门大学继续教育学院办学发展之路。
中教全媒体：继续教育学院是厦门大学开展网络学历教育、高端培训的教学单位，经过多年发展，继续教育学院开展了哪些业务？
夏侯建兵：厦门大学继续教育学院现在有几块业务：学历教育方面，我们现在专做网络教育，之前有自学考试、成人教育、函授等，目前只保留了专升本层次的网络教育，面向全国进行会计学、工商管理、国际经济与贸易、金融学、法学等学校优势专业专科起点本科层次的人才培养。非学历培训方面，在现有的高端培训的基础上，已申请了全国专业技术人员继续教育培训基地，这将会成为未来学院事业发展的新增长点。网络学习资源方面，学院致力于学习资源共享，使之成为服务社会的重要窗口，目前建设和收集了大量优质学习资源，在学院多个网络学习平台上分享。
中教全媒体：学院的学历继续教育为什么只保留了网络教育一种形式？
夏侯建兵：其实，不同的学历继续教育办学类型，比如网络教育、函授、夜大等在当前互联网背景下，基本上都是通过网络学习这种方式进行的，自学考试的助考今后也可以通过网络进行，所以他们都可以认为是网络教育。过去我们一直说要开展线上线下融合教育，疫情把所有的教师都“赶”到了线上，今后不管是继续教育还是全日制教育，线上线下融合发展是趋势，也是教育信息化促进教育现代化的必经途径，所以学院目前专注于做好网络教育，期望能给全日制本科教育教学改革提供一些经验，也愿意为我国学历继续教育改革摸索出一点厦大经验。
中教全媒体：您认为如何才能做好继续教育？
夏侯建兵：我觉得不管是学历继续教育、高端培训或是非学历在线培训，最关键的还是要把好“质量关”。学历继续教育一方面应控制招生规模，一方面保证教学质量，厦门大学继续教育学院学历教育每年招生人数控制在10，000人以下，而且更为重要的是，学历继续教育不能以盈利为目的。
非学历高端培训同样也要紧抓质量，要充分整合学校资源，紧跟形势开发培训项目。在发挥学校地理位置、校园环境等优势的基础上，更重要的是要整合学校综合性特色要素，利用学校优质教育资源，做出培训的质量、特色和品牌。同时，随着学校理工科比如海洋学科、生命学科的发展，学院也在开发理工学科相关培训项目。此外，我们也紧跟国家形势政策开展了如垃圾分类、能源等相关专题的培训项目。
中教全媒体：学院采取了哪些措施来保障学历继续教育的教育质量？
夏侯建兵：首先，我们把今年称为学历继续教育的“质量提升年”，推进落实了一系列改革措施。学院多次组织开展了以“办学质量提升”为主题的研讨或学习活动，在充分借鉴厦门大学的高等教育质量保障体系建设思路的基础上，准备构建一套符合学历继续教育特点的质量保障体系，如建立师资的准入门槛、出台厦门大学网络教育教师管理办法。学院还成立了教学督导委员会、教学指导委员会，对教师的教学、课件等进行监督指导。理顺了和学校其他学院的关系，签订了相关协议。此外，对早期建设的网络教育课程课件进行翻新，鼓励学院各部门积极探索课程改革，鉴于学历教育学生更关心专业课程的教学，部分专业在课程知识展示、传授的设计上采用知识图谱的方式，从专业课开始学起，在学习专业知识的同时串学专业基础课、基础课，让学生学习的知识从入学一开始就能够与个人所从事的工作紧密联系起来，可以更大程度上激发起学生的学习兴趣。
其次是完善学习平台。学院的学习平台过去是PC版的，目前正在开发手机版。新平台更注重师生之间、学生之间交互，建立师生互动社区。同时，要求班主任成为互动学习社区的组织者，辅导老师成为互动学习的推动者。学院在论文的指导、查重等方面也制定了相关措施。所以，想要做好学历继续教育，在制度、资源、人员、管理方面都要进行改革，保证教育教学质量。
中教全媒体：厦门大学继续教育学院开展了哪些非学历培训项目？
夏侯建兵：学院的非学历高端培训起步的较晚，去年大约培训了一万人次。我的思路是高端培训要充分发挥厦门大学的综合优势，以质量为核心，先要做大，再做强。
在培训项目上，学院依托厦门大学独特的地理人文优势、“侨台特海”办学优势和学科优势，结合厦门改革开放和城市建设的创新探索和发展经验，开展了党政领导干部执政能力提升培训项目、扶贫培训项目、“博学大讲堂”送教上门、“党性教育+红色基因”培训项目等多个特色培训项目。近十年来，共承办各类党政领导干部培训班1千多期，培养各级党政领导干部5万余人，承办隆德县扶贫培训项目12个，培训学员1,853人次。此外，我们跟一些集团单位签订了上门服务，定期派教师上门授课，目前“博学大讲堂”已经走进安徽九华山旅游发展股份有限公司、南方科技大学、广东塔牌集团股份有限公司等多个集团单位。
中教全媒体：您认为做好非学历培训的关键是什么？
夏侯建兵：关键是三点：一是质量，要把最优质的资源调配出来。二是特色，要把特色展现出来。三是服务，服务要做好做得专业。学院成立了客户服务部，接受投诉，并对每一个培训班都要做问卷调查、总结，每个月都要做非学历培训简报，对做的不好的地方要进行督办整改。
中教全媒体：您认为继续教育未来应该如何发展？
夏侯建兵：首先，要大力发展依托网络平台开展的继续教育培训，构建终身教育平台。我建议把继续教育学院改成终身教育学院，要持续为社会提供各种各样的终身教育资源。其次，对面授的高端培训，高校要在这方面做出自己的特色。同时，在网络学历教育方面，希望教育部要进一步加强对规范办学的监督，出台一些切实有效的政策，要牢牢把握学历教育的非盈利本质，不断提升教育教学质量，使学历继续教育能够真正的做好做强，得到社会的广泛承认。在形式上，线上教育可以作为主要的教学方式，同时辅以直播和面授。
中教全媒体：您从学生处处长到继续教育学院院长，心态有什么变化？
夏侯建兵：我在学生处工作了6年，主要抓学生思想政治工作，引领学生成长、成才。继续教育学院是全新的领域，但我觉得两者是互通的，立德树人和为国家培养人才的情怀是永远不变的，厦门大学作为中国高校的国家队队员，在学生培养、服务社会中应做出厦门大学的特色来，为国家的人才培养贡献厦门大学的经验。我在学生处工作时狠抓了网络思想政治教育，努力推动厦门大学网络思想政治工作走在了全国的前列。到继续教育学院后也一样，我也将通过继续教育的阵地为国家贡献厦门大学继续教育的经验。所以，两个工作岗位，改变的是工作内容，始终没变的是初心和情怀。
中教全媒体：疫情给继续教育带来了哪些思考？
夏侯建兵：疫情给继续教育甚至整个教育界带来了思考，它使我们意识到，无论是学历继续教育还是非学历培训，都应该顺应技术的发展，顺应时代的发展，大力发展线上教育，积极探索线上线下融合的教育教学方式。
中教全媒体：厦门大学的学历继续教育最终要实现怎样的目标？
夏侯建兵：厦门大学没有把学历继续教育当成盈利的主要渠道。我觉得厦门大学作为国家一流大学应该探索出一条通过网络手段有效提升学历继续教育质量的道路，为国家贡献“厦大”经验。所以我们这些年一直在控制学历继续教育的招生规模，主抓质量提升。今年学院学历继续教育最主要的目标就是建立内部质量保障体系，通过信息化建设来促进网络教育的质量提升，比如努力建设最好的网络学习平台，通过实现记录学生学习全过程，组织生生和师生互动，大力发展考试、答疑、论文管理等一系列教学过程的信息化建设，不断提升学历继续教育的办学质量，努力为学历继续教育探索出一条以信息化引领现代化、促进线上线下教育相融合的改革之路，为学校乃至国家的学历继续教育事业贡献我们的力量。
中教全媒体：厦门大学继续教育学院有哪些发展规划？
夏侯建兵：在学历继续教育方面，建立质量保障体系，通过一系列手段提升办学质量，为中国继续教育的学历继续教育提供厦门大学的经验；在非学历教育方面，按照“先做大、再做强”的思路，大力发展非学历高端培训，主要做好三件事儿：一是充分依托、综合研判学校各类优势资源，包括教师资源、学科资源等，紧跟时代发展需要开发优质课程。二是创新思路、积极探索开发具有“侨台特海”特色的培训项目；三是以人为本、着力提升服务质量和水平，努力扩大社会影响力；在网络资源方面，加大建设力度，充分利用学校网络资源，结合购入的社会优质网络资源，在学院的网络平台上进行开放共享。此外，要全面深入推动教育新技术与教育教学改革的融合，努力把网络平台建设成涵盖网络学习的监管、控制、推荐等功能的智能化学习平台，真正实现学生个性化学习，切实提高教学质量。
如果说知识是一片汪洋大海，那么每一所继续教育院校就是海中的船只，船只最终能否带领乘客顺利到达梦想的彼岸，在于院校能否选取正确的航线航行以及航程中抗击暴风雨的能力。作为“船长”，夏侯建兵始终坚守为国家培养合格建设者和可靠接班人的初心，紧抓教育质量根本，不断改革、创新与拓展，带领厦门大学继续教育学院乘风破浪、砥砺前行，力争让每一位学生到达求知的彼岸。
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