中国教育电视台报道2020中国国际远程与继续教育大会
2020中国国际远程与继续教育大会开幕式开场视频
大会现场
会场座无虚席
中教全媒体 10月22日 侯娜欣 北京报道
论坛现场
10月22日下午，高校网络教育与继续教育院长高峰论坛举行。来自高校和企业的嘉宾聚焦高校网络教育与继续教育的非学历培训、质量保障体系、课程考核改革、转型发展等议题进行了分享和发言。论坛由四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳主持。
四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳
全国干部教育培训浙江大学基地常务副主任、浙江大学继续教育学院党委书记兼副院长童晓明以“从突围到突破——后疫情时代的教育培训创新发展”为题围绕大变局下的培训危局；弯道超车，化危为机；内涵发展，革新突破三个方面作了演讲。童晓明表示，面对培训危局，要从积极应变到主动求变，从机会导向到战略导向，从项目主任到产品经理，并以浙大继教学院案例作了详细说明。随后，童晓明介绍了浙江大学继续教育学院在内涵发展、革新突破上采取的增强市场意识，紧扣需求脉搏；自我革新，加强内涵建设；凝练特色，形成差异化优势；多走一公里，做别人做不到的等举措以及在浙大继教学院在实际工作中的案例。
全国干部教育培训浙江大学基地常务副主任、浙江大学继续教育学院党委书记兼副院长童晓明
弘成教育业务拓展中心总监原泉泉在论坛上作了“深化搭建智慧继续教育生态体系建设”的分享。原泉泉介绍，截止到2020年，弘成的继续教育学历信息化项目已经有400个，总合作院校>300所。原泉泉表示，信息化建设的过程，是管理流程、业务流程的重构，是改革创新；信息化建设的发展，是各业务线的打通、管理细节的全面记录，是教学留痕；教学质量的提升，需要管理和教学并重推动。她介绍，弘成提供一站式、定制化的技术解决方案以及一揽子运维支持的整体服务。随后，原泉泉介绍了弘成成教信息化解决方案、非学历综合培训平台、资源方案，安全保障体系等内容。
弘成教育业务拓展中心总监原泉泉
北京语言大学网络教育学院院长李炜以“构建全面质量保障体系，提升人才培养质量”为题作了演讲。李炜介绍了质量保障体系的构建原则：目标导向，以学生有效学习为中心，问题核心，专业引领、持续优化、全员、全过程、全方位。他介绍了北语网院“1（人才培养规格与目标）+3（质量保证、质量控制、质量评价与评估）+7（领导质量意识与决策、质量文化、员工教学管理服务能力、技术支持、财政投入、质量管理组织与机制、专业化的教研）”全面质量保障体系理论框架。李炜还介绍了北语网院内部质量保障的入口关、过程关、出口关的具体内容和案例。李炜强调，质量保障体系构建中，最重要的是确定好“人才培养的目标和规格”，质量保障体系建设是个系统工程，需要各方面的支撑，要努力做好各个保障体系的建设。
北京语言大学网络教育学院院长李炜
北京爱迪科森教育科技股份有限公司副总经理王楠在论坛上作了“爱迪学堂‘合伙人’模式携手高校打造特色非学历教育”的分享。王楠介绍了爱迪学堂“合伙人”模式：校企共建、免费开通、各尽所长、收益分成，以及五个“一”服务体系：一套平台、一个课程总库、一个营销团队、一个运营团队、一个客服团队。爱迪学堂的发展愿景是非学历教育公共服务平台、非学历教育项目资源总库以及和院校一起非学历教育市场开发联盟。随后，王楠介绍了爱迪学堂与合肥广播电视大学、成都大学合作的案例。
北京爱迪科森教育科技股份有限公司副总经理王楠
厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵以“互联网时代高校课程考核改革探索与实践”为题在会上作了演讲。他分享了互联网时代课程考核新思路：由终结性考核向形成性考核+终结性考核转变，由单一、集中向多样化、个性化转变，由集中、统一向分散、个性化转变。夏侯建兵介绍了厦门大学继续教育学院课程考核模式改革探索实践：制定形成性考核标准，将其成绩计入总评成绩；终结性考核实行在线考试。在考核模式的实施效果上，形成性考核计入总评成绩，以解决“一考定成绩”的问题；考试形式多样化、个性化；考试结果更趋公平；考试管理更加规范；考试成本降低。最后，夏侯建兵分享了几点思考：根据专业、学科、课程特点，制定相应的形成性考核标准；开发信息化、智能化、可视化等多元化的形成性考核管理平台；完善在线考试系统的功能，实现考试的个性化。
厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵
苏州青颖飞帆教育科技有限公司副总经理陈文鑫以“《青书的故事–走进“差不多”的新时代》”为题介绍了青书的发展历程。他介绍，青书学堂在搜索引擎、自然语言、机器学习等方面做了探索。陈文鑫强调，青书在质量上，实现人再多/不宕机；在口碑上，实现数据多/麻烦少，努力为院校提供不宕机、不麻烦的服务。陈文鑫介绍，截止到2020年，青书已经服务了407万成教学生，321所院校。
苏州青颖飞帆教育科技有限公司副总经理陈文鑫
中南大学原网络教育学院院长范太华在会上作了“从成人学习矛盾转化谈高校继续教育转型发展”的主题演讲。他介绍，当前包括高等学历继续教育在内的继续教育的主要矛盾是：国家战略、区域经济文化、个人发展与教育服务脱节、错位、滞后的矛盾。基于成人学习矛盾转化的特点，高校继续教育转型发展的原则应是：因校制宜，内涵发展，服务需求。范太华介绍了中南大学继续教育转型发展历程和当前的主要工作：贯彻落实立德树人根本任务，加强继续教育治理体系和治理能力现代化建设，建设高效的培训教育支持服务保障体系，开展继续教育培训创新发展理论研究，加强培训教育的信息技术应用。范太华表示，要正确认识新时代继续教育的新矛盾，因校制宜，坚守使命，大胆探索，积极转型发展，在“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”中做出应有贡献。
中南大学原网络教育学院院长范太华
圆桌对话环节，北京大学继续教育学院书记李胜、大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵、西南交通大学远程与继续教育学院副书记郑波、中国药科大学继续教育学院院长张永泽、深圳大学继续教育学院院长杜龙、广东财经大学继续教育学院院长余晓征、桂林理工大学继续教育学院院长熊英围绕“网络与继续教育：从‘学习革命’到‘质量革命’”展开热烈对话研讨。
为期两天的2020中国国际远程与继续教育大会除大会开幕式外，设有、高校网络教育与继续教育院长高峰论坛、2020（第六届）中国在线教育产业峰会、教学改革与非学历教育发展高峰论坛，网络与继续教育资源平台建设高峰论坛，高校非学历继续教育实战工作坊及MOOC与混合式教学设计及资源建设工作坊。多位专家学者、院长、行业大咖带来最专业、最深刻、最实用的精彩分享。
中教全媒体是中国在线教育行业全媒体机构，教育部主管、清华大学主办《现代教育技术》杂志媒体运营机构，已连续成功主办中国国际远程与继续教育大会（2015、2016、2017、2018、2019）、中国MOOC大会（2015、2016、2017、2018、2019）等年度千人盛会。中教全媒体将连续每年举办“中国国际远程与继续教育大会”，为远程与继续教育行业的发展持续引航。
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