全媒体视角
中南财经政法大学继续教育学院围绕“双一流”建设核心任务，聚焦探索“一体两翼”发展模式。完善体制机制，优化整合资源，实现信息技术与继续教育的深度融合。积极促进普通高等教育与高等学历继续教育、非学历培训教育与学历继续教育之间的相互沟通和衔接，拓宽广大学习者的学习成才之路。
中南财经政法大学继续教育学院院长刘建明
采访报道 / 中教全媒体 张晓蒙
“立足立德树人，打造一体两翼，提升办学效益，完善终身教育”是中南财经政法大学继续教育学院的发展定位。学院积极构建与“高水平、有特色人文社科类研究型大学”相匹配的继续教育体系，助力学校“双一流”建设。继续教育学院作为全民终身学习的主战场，承担着为国家持续输出应用型人才、建设教育强国的责任与使命。中南财经政法大学继续教育学院是如何培养合格应用型人才？做了哪些创新举措？取得了哪些新成绩？近日，中教全媒体采访了中南财经政法大学继续教育学院院长刘建明，就学院的创新发展、学历继续教育、非学历培训教育等问题进行了交流。
依托学科特色，助力学校“双一流”建设
中教全媒体：中南财经政法大学继续教育学院设立至今已有66年，这66年中，中南财经政法大学继续教育学院发展脉络是什么？有哪些重要的发展阶段？
刘建明：我校是全国较早举办高等成人教育院校之一。学校1948年建校，1955年创办高等成人教育。学校从举办成人教育转型到继续教育改革创新，办学规模不断扩大，办学空间不断拓展，办学结果不断优化，办学质量不断提高，办学理念随时代发展而升华，为社会培养了数以万计的财经、政法和管理专业人才，受到国家主管部门的多次表彰，赢得了良好的社会声誉。
自创办以来，我校继续教育先后经历了艰苦探索、蓬勃发展和转型创新三个时期：
一、艰苦探索时期：1955-1978年
经过多年艰苦探索，学校形成了“统筹兼顾，全面安排，在办好全日制教育的同时，努力办好函授教育。”独具特色的成人教育办学理念。立足湖北，面向中南，先后设置了函授教学辅导站点，培养了大量的本科和专科毕业生，在一定程度上缓解了当时中南地区经济建设人才不足的矛盾。
二、蓬勃发展时期：1978-2000年
此阶段，中南财经大学和中南政法学院各自以自身的专业优势在继续教育领域中持续发力。
中南财经大学坚持大力发展以专科层次为主的成人教育，快出人才，多出人才，以解决人才断层问题；坚持正规化办学，不断深化教学改革，以适应社会发展的需要。
中南政法学院以教学内容的针对性、办学形式的多样性、学习方式的灵活性、课程设置的实用性为特色，在为国家培养急需的法律人才方面做出了极大的贡献，绝大多数毕业生都成为司法战线上的业务骨干。此外，学院还承担了面向社会开考的高等教育自学考试经济法专业的主考任务。
三、转型创新时期：2000年至今
两校合并后，继续教育学院始终致力于创新发展，依托学校雄厚的师资力量、良好的教育资源，拓展“教育服务社会”功能的平台。以科学规范的管理、良好的教育质量为地方经济建设培养了大量优秀人才，赢得了广泛赞誉。
中教全媒体：中南财经政法大学作为一所“双一流”高校，在继续教育发展优势主要体现在哪些方面？
刘建明：我校入选世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，在继续教育发展优势主要体现在学科特色显著、师资力量雄厚、校友资源丰富等方面。
一是学科特色显著。2000年，中南财经大学与中南政法学院合并组建中南财经政法大学，有赖于同源同根、交叉互补的学科优势，学校平稳融合，迅猛发展为全国唯一的一所财经、政法“强强联合”的人文社科类高校。学科布局不断完善，整体实力不断增强，综合实力显著提升。
二是师资力量雄厚。我校现有教职工2400余人，专任教师1400余人，教师中教授300余人、副教授560余人、博士生导师190余人，学校专任教师队伍全部都可以承担继续教育教学任务。为保证教师队伍的整体素质，我校把安排具有正高职称的教授为继续教育学生授课纳入各学院年度考核指标之一。
三是校友资源丰富。学校区域优势明显，位于九省通衢的武汉，始终坚持“立足湖北、面向全国、特色鲜明、主动服务”的思想，先后为国家培养各层次、各类型学生累计40余万人，一大批毕业生已经成为党政界、学术界和商界的中坚力量。校友们在不同领域拥有各自的特长和优势，通过多种方式反哺我校教育教学。
办好继续教育，培养专业型人才
中教全媒体：中南财经政法大学继续教育学院是服务社会的重要窗口，依托学校优势，继续教育工作在服务社会方面有哪些特色和亮点？
刘建明：为切实贯彻党的十九大关于“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的终身学习理念，我校一直积极履行高校社会服务。深入开展国家、行业、区域经济、社会发展中重大理论和实践问题的研究。坚持主动服务国家战略，加强协同创新，不断增强服务社会的能力。社会服务工作的特色和亮点主要体现在以下三个方面：
第一，为适应新形势新变化，探索实现“一体两翼”的稳健发展模式。学校提出以大力发展非学历培训教育为主体，以稳步发展高等学历继续教育（函授、业余）和高等教育自学考试为两翼，探索实现“一体两翼”的稳健发展模式，不断构建与“高水平、有特色人文社科类研究型大学”相匹配的继续教育体系，积极助力我校“双一流”建设。
第二，深化产教融合，探索我校、政府、企业战略合作新模式。作为国家布局在中部的重点高校，我校充分发挥教育部全国首批“卓越法律人才培养”基地、国家知识产权培训（湖北）基地、湖北省干部教育培训高校基地、建行学院（中国建设银行华中学院）等重要基地，城乡社区社会管理湖北省协同创新中心、湖北金融研究中心、知识产权研究中心、法治发展与司法改革研究中心、中国收入分配研究中心、WTO与湖北省发展研究中心等智库作用，与地方政府、行业企业构建新型产学研战略合作联盟关系。中南财经政法大学建行学院的成立，实现了银校强强联手，构建新型产学研战略合作联盟关系为产教融合提供优质方案，力争打造银校合作典范。
第三，服务国家发展战略，积极助力脱贫攻坚和乡村振兴事业。我校作为中央定点扶贫单位正式结对帮扶盐津县，学校党委研究制定了“6+N”帮扶工作方案，围绕“6个200”帮扶任务积极开展教育扶贫、基金帮扶、消费扶贫、人员培训等工作。2020年，在培训方面共计为盐津县各行业系统完成19期、1837人次的培训，其中培训基层干部992人次和技术人员845人次，顺利完成了中央扶贫目标“双200”任务的496%和422%，完成学校自定目标“双800”任务的124%和105%，培训效果得到了参训学员的一致好评。
拥抱新技术，发挥线上教学的积极优势
中教全媒体：您如何看待远程教学？学院在线上教学方面有严格的质量监控，具体是通过哪些方式进行监控的？线上教学的反馈质量如何？
刘建明：作为我国高等教育的重要组成部分，继续教育是较早接轨互联网的教育模式之一。远程教学加快了教育现代化的进程，也为维护教育公平、解决优质教育资源共享开辟了新路径。我们理应以积极的态度，拥抱新技术，发挥远程教学的积极优势。疫情期间，运用在线学习、直播授课等以新技术和互联网为载体的远程教学模式，为抗击疫情，保障停课不停教、不停学，提供了有力支持。身处武汉的我们，主要通过以下方式监控教学质量：
一是要求所有的函授站加强过程管理，落实报告制度。各函授站按时统计线上教学进展情况，准确掌握各类课程的授课进度和上课方式，对出现的问题及时沟通解决。学院教学管理办公室汇总函授站线上授课情况和各网络教学平台课程运行数据，分析研判，监控教学运行状态，通报教学存在问题，反馈学生学习信息，将线上教学管理工作抓实做细。
二是加强教学督导，助推质量提升。组织班主任深入网络课堂一线开展教学督导工作，对学生的出勤情况、教师线上教学活动以及学生参与度等教学运行情况进行监测，对线上教学过程中存在的问题及时交流，指导督促教师改进教学方式，提高教学质量。
三是利用智慧考试系统，保证公平公正。在组织考试过程中，学院通过人脸识别、地理位置定位等技术，完成了考生身份识别、位置验证、巡考监考工作监管、考试签到统计分析等工作。通过智慧考试系统，不仅加强了考试的监管，而且满足了考生管理、考点管理、教室管理、线上线下考试日程等不同业务的需求，而且极大地简化了线上考试组织流程，提高了考试安排效率。
中教全媒体：您如何看待继续教育必须要面对的转型和创新发展？
刘建明：推动继续教育规范与创新，既要深度调整既有利益格局，又要推动新的模式与路径建设。为做好新时代的继续教育，我认为可以把握以下几点：
第一，注重学习方式创新，有效缓解工学矛盾。在线教育相对于传统的课堂教学特点鲜明,优势突出。要积极发挥在线教育优势，加强在线教育平台建设，为学生提供更多更丰富的学习支持服务。
第二，重视培养目标变化，遵循应用型人才培养规律。新时期的继续教育应建立纵向办学思维，面向行业办学。在专业、学科对口的职业技术学院、行业企业大学中设置学习中心，面向行业招生，使学习内容与工作不脱节，实现真正意义上的边学边用、学以致用。
第三，注重评价机制创新，实现继续教育工作提质增效。继续教育的主要任务是扩大高等教育面，是大众教育、普及教育，须积极探索继续教育科学的目标评价、过程评价和增值评价，构建可支持人人皆学、处处能学、时时可学的综合性终身学习评价体系。
第四，注重培养模式创新，开启产教研融合新局面。积极开展职继融通、产教融合、校企合作，致力于培养合格应用型人才。加强普通高校继续教育学院与先进企业、高等职业技术学院沟通与交流，深化校企合作、产教融合，围绕关键核心技术，推动公共教学资源和实训资源共建共享。
中教全媒体：今年是“十四五”规划的开局之年，中南财经政法大学继续教育的“十四五”规划有什么样的发展目标？
刘建明：一是聚焦探索“一体两翼”发展模式。十四五期间，继续教育围绕我校“双一流”建设这一核心任务，以大力发展非学历培训教育为主体，以稳步发展高等学历继续教育（函授、业余）和高等教育自学考试为两翼。完善体制机制，优化整合资源，实现信息技术与继续教育的深度融合。积极促进普通高等学历教育与学历继续教育、非学历培训教育与学历继续教育之间的相互沟通和衔接，拓宽广大学习者的学习成才之路。
二是聚焦探索终身教育体系建设。十四五期间，着力探索继续教育由传统的单一学历继续教育向现代多层次、多形式、纵向衔接、横向沟通的终身教育体系转型，努力实现我校优质教育资源的效益最大化，使继续教育成为推进产学研互动的平台，成为促进我校教育事业发展新的增长点。
中南财经政法大学继续教育学院66年来一直坚持高质量特色发展，积极发挥自身优势，助力贫困地区，服务区域经济，为国家持续输出所需人才。在继续教育转型和创新的重要关口，中南财经政法大学继续教育学院多种创新举措也为继续教育领域提供了诸多宝贵经验。
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