研修班线上直播现场
中教全媒体 张晓攀 / 北京报道
本次线上研修班由中教全媒体主办。
11月19日上午，哈尔滨工业大学教授、博士生导师、国家精品在线开放课程负责人、国家级教学成果奖一等奖获得者、黑龙江省教学名师、黑龙江省普通高等学校在线教学指导委员会副主任兼秘书长、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员战德臣带来了精彩的《国家级一流课程申报政策要求与评价标准分析》主题报告。他首先进行了一流课程建设政策解读。他介绍了一流课程评选的推荐条件，一是教学理念先进，二是课程教学团队教学成果显著，三是课程目标有效支撑培养目标达成，四是课程教学设计科学合理，五是课程内容与时俱进，六是教学组织与实施突出学生中心地位，七是课程管理与评价科学且可测量。他具体介绍了国家级线上一流课程（国家精品在线开放课程）以及国家级线上线下混合式一流课程申报书及申报材料的注意事项，并介绍了一流课程的评审标准与指标体系。他指出，课程建设是根本，要正确理解各种教学形式的特点及作用，了解一流课程建设的目的是解决高等教育存在的根本问题，同时，要尊重课程改革规律，不断探索课程改革路径，如此，才能在一流课程建设之路上行稳致远，获得相应教学成果以及教育部和社会的广泛认可。
11月19日下午，西南交通大学教授、校本科教学工作委员会主任、国家级教学名师、西南交通大学材料力学国家级精品在线开放课程负责人与材料力学国家级线上线下混合式一流本科课程负责人龚晖教授聚焦在线教学技术，带来《在线教学技术的应用与思考》主题报告。他首先介绍了在线教学的技术逻辑。他指出，传统教学模式存在诸多问题，包括教学工作的科技含量极低，教学组织方式不适应，班级制教学模式露出破绽，用户质量倒逼机制作用不彰，育人工作无法落实，形成了质量提升的结构性困局。在线教学技术具有教学资源精品化、教学资源精细化、教学过程个别化、教学过程互动化等优势，可以解决传统教学模式的结构性问题。他介绍，西南交通大学开发了Smart Online Tutor System （简称SOTS）智慧慕课平台，实现了视频学习、检测、评价、反馈、决策和学习行为管控等环节的一体化设计，利用树状结构的资源组织架构，解决了计算题和证明题自动批改的难题，并取得了较好的教学效果。
11月20日上午，北京大学教师教学发展中心综合办主任、培训师、北大数字化学习研究中心主任助理冯菲做了《国家级一流本科课程建设》主题报告。她首先从课程内容、课程教学设计、教学支持、应用效果与影响等方面介绍了线上一流课程评审标准。并具体介绍了线下一流课程、线上线下混合一流课程、社会实践一流课程的申报材料准备、评价指标体系以及申报表填写等具体事项。她指出，一流课程申报要重点突出高阶性、创新性和挑战度，在一流课程申报中要注意材料的完整性和互证性、表达的严谨性和清晰性、表述的科学性和自洽性、设计的整体性和有效性以及说课的可视化和逻辑性。
11月20日下午，中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任、混合式教学创新者联盟创始人、美国密西根大学及普渡大学访问学者苏永康以《在线教学新常态下的混合式课程创新之路》为题作了报告。他首先介绍了一流课程申报的否决性指标、分赛道评审、申报途径、时间节点等内容。他表示，在线教学和混合式教学将是教育的新常态。针对混合式教学设计长期目标，苏永康提出了MOOC-Inside混合式教学全生态模型，即聚焦核心素养、交叉学科设计、精准数据画像、真实场景问题、个性化多元化、课程没有终点。他从理论基础、教学策略、反向设计、建构一致性等维度对混合式教学改革进行了深入讲解，他强调，混合式教学改革要注意回归教学本质，培养学生的思维能力，不要舍本逐末。他最后列举了在一流课程评审中遇到的教学理念、教学目标、教学设计、学习评价、特色创新等方面的突出问题，对教师的一流课程申报更具指导性作用。
研修班线上模块议程
一流课程建设和申报需要推动教师积极进行课程理念创新、内容创新和模式创新，不断优化教学设计，提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度。为期两天的线上研修班针对一流课程申报的重点和难点问题，提炼并重点聚焦于教学创新与混合式教学全流程设计，分享了一流课程申报的要点和注意事项，受到老师们的广泛好评，让老师们对一流课程建设和申报标准有了更加明晰和深刻的认识。线上研修班为新时代高校线上、线下、以及混合式一流课程建设提供了创新方案，为高等教育的发展贡献了智慧和力量。
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