11月28日，聚力·变革·赋能——计算机慕课引领在线开放课程高质量发展——2021年中国高校计算机教育MOOC联盟年会于线上召开。本届年会由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会，教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会，中国高校计算机教育MOOC联盟主办，中教全媒体承办，高校邦协办。高校邦数字内容事业群副总裁吴影发表了主题为“多维重构、立体融合、高校邦助力混合式教学实践和探索”的演讲。
高校邦数字内容事业群副总裁 吴影
各位老师、各位领导，大家上午好！非常高兴今天代表高校邦在这里给大家汇报高校邦多年在混合式教学方向进行的实践和探索。我先简要介绍一下高校邦的母公司慧科集团。
慧科是在2010年成立，到今年已经将近12年的时间了。在这12年时间里面，慧科一直是在深耕中国高等教育和职业教育方向，帮助我们整个教育产业以及各个行业进行人才的培养以及课程体系的改革。慧科承担一个在高校与企业之间的桥梁的作用，我们将目前各个行业、产业中，正在应用的新技术、新的功能和流程进行课程的研发，推广给全国的高校。
慧科在这么多年的发展过程当中也得到了各界的认可，我们目前有两千多所的合作院校，还有接近20个课程体系，将近50万的在校生，而且深度的合作的企业将近有300家。
慧科主要在以下三个方向帮助企业高效完成人才培养以及数字化的过程。首先在产教融合体系化当中，我们培养数字化专业人才，帮助高校建设四新人才；帮助职教提质培优、培养新技术新经济所需要的人才；同时我们也用三全育人方式来培养大学生数据思维和数据数字化应用能力，提升大学生的数字化能力。高校邦主要做的是帮助学校提供数字化和数与学的教学水平，接下来我会花一些时间汇报高校邦目前的工作。
以下是我们部分合作的高校的一些名录。从985、211及高职院校中都有非常认可我们的客户。那么接下来我花一些时间来跟大家分享一下高校邦是如何帮助高校提升数字化教学水平。
线上线下混合式教学需求非常旺盛的情况下，高校邦平台能够帮助高校完成线上线下的多样化的混合式教学资源的建设，同时我们能够将虚拟仿真构建的情景交互、体验、反思为一体的深度的学习场景。那么高校邦平台上可以承载在线课程以及虚拟仿真各项实验等等一系列能够完成整个教学的课程体系。接下来可以详细介绍一下，这是高校邦平台的体系架构。
那么首先可以看到中间圆圈这个部分，是目前高校邦平台上慧科品牌的独有的灵鹿实验室平台的架构体系，那么在完成线上的慕课学习以外，我们还可以让学生在我们平台上完成整个系统性的练习和实验，同时还有成绩导出和成绩查询，以及学生学习成果的一个留存的功能。虚拟仿真平台也是我们可以在高校邦平台完成的，所以虚拟的教学、虚拟仿真的一些教学实验，同样能够在高校邦平台上完成。高校邦平台可以实现从在线课程到虚拟实验以及到线上实验等联通的教学模式。
多维重构混合式教学平台是我们高校邦目前正在独有的一个方向。目前呈现的这个界面其中有一个界面是专门展示学校能看到的界面，就是我们是每一个学校都一个独立的租户的形式，每个学校可以形成一个独立校园。在这个校园里当中有本学校所需要的一些课程、课件、实验等等。那么刚才我们提到的混合式教学是如何实现的呢？中间这一个区域是展示了我们可以帮助高校建立慕课的课程、视频学习、实验学习，再到虚拟仿真实验的教学等等整体的环节，同时在老师的画面可以多维度的看到学生的情况，如学员构成，学习数据等内容。
接下来详细的介绍一下，为什么慧科和高校邦可以实现在混合式教学方面的应用，然后可以帮助我们高校完成教学的体系呢？首先慧科和高校邦在这11年的沉淀当中积累了很多线上课程的制作经验，我们目前已经有13大学科门类，以及有两千多所高校与我们进行了线上课程的合作，同时大概有140多门荣获省级、国家级的虚拟仿真金课、国家级金课的建设成果。
以上是部分的获奖的高校和获奖课程的清单，那么在整个课程的展现形式上，我们创立了各式各样的创新的课型的展现形式，从访谈式、临时讲解式，手写板书式以及AR互动、二维动画等等各种多种形式，一切的技术都是用来提升我们课件的可视性，让学生能够更乐于更愿意来学习线上的课程，同时也能提升学生的学习成果。
那么另外一方面，因为高校邦的母公司慧科多年深耕产教融合、产业学院和专业共建等关于教学服务人才培养方向，我们沉淀了很多优秀教学标准化的案例、课件大纲等素材，所以慧科还在帮助高校进行产教融合共研课程，我们和山东大学、天津大学等共同完成了课程的研发。
以《Python程序设计基础》这门课程为例，我们和中国石油大学华东校区联合进行了金课的共研。那么高校邦提供了怎么样的服务呢？首先我们提供企业的师资，企业师资正是企业中Python的应用的专家，同时我们把现在企业的实战案例融到课程体系当中，让整门课程更加与时俱进，能够更贴近实际产业应用的场景。有感兴趣的老师可以扫描下面二维码，就可以看到整个课程的概况。
因为慧科在11年的发展历程中沉淀了很多优秀的教学的标准课件、大纲教案，包括作业习题、实训案例等等，尤其是在实训方向的案例有非常多的经验和沉淀。我们也为各个高校完成各个行业、行业方面的专业群课程的教学包建设，像java的语言基础教学包，还有人工智能的体验的教学包等等。我们都有一套完备体系可以供给到高校的老师，帮助他完善和补充他的一部分课件，比如说高校在实践、实训或者实验内容方向如果还缺少一些更贴近现在实战的一些内容，那么高校邦就能帮到各位老师。那么目前高校邦覆盖了大概一百多门的新兴专业课程，这些课程不但可以线下授课，也可以进行线上课程，甚至是线上的一些实验都可以完成。
同时在刚才我们说的共研金课的基础上，高校邦还在帮助高校建立虚拟仿真实验的案例。现在呈现的这个案例是东北大学物理实验中心，这门课程叫《含钼催化剂回收用虚拟仿真实验》，那么这个实验的初衷是学校在这个专业的学生们希望能够真实的看到收集化学原料的过程，但是实际条件并不具备，他要到化工厂当中完成整个收集的全过程。那么通过我们和高校老师的合作完成了整个虚拟仿真实验的操作过程，那么看看整个教学的成果是怎么样的。
东北大学的老师特意反馈给我们说，因为有了高校邦帮助我们建设的这门虚拟仿真的课程实验，下课铃响了都没有一个学生离开，这个场景也是比较少见的。同时大家也看到中间有学生是带着VR的设备进行互动学习，所以能够大大提升学生对相对枯燥和一些危险课程的实践的兴趣及安全性，增加他们的实践能力，让他们更好的掌握这门实验课程。
那么下一个案例是跟北京航空航天大学合作的《雷达原理及应用虚拟仿真实验》，这门课程是刚刚获得了2021年度的首批实验教学优质创新课程，这个课程也是因为学生并不能直观的体验和到实际距离较远或者比较危险的区域进行雷达检测的实验。所以虚拟的实验建设之后不仅完成了线上视频的基础学习及问答，而且在实验的操作过程当中留存了各种各样的一些测试的数据，能够有效的帮助老师考核和观察到学生对于这个实验的过程的实验技术的开发和应用。
那么在文科方向高校邦也有一些经验。浙江传媒学院应该是从2019年开始与高校邦进行了虚拟仿真建设的一个案例，从最初1-2位老师与我们进行合作，到现在已经累计有20多位老师与高校邦完成了整个虚拟仿真建设的这么一个过程。以上这个实验呈现出来的是光线设计的仿真实验。那么这个实验为什么会要用虚拟的形式呈现呢？首先因为它除了在室内要有一个曝光的场景变化以外，室外甚至需要更空旷的场景，或者是要营造出一种更危险或者更不容易到达的场景情况，那么灯光的布置、灯光的应用和协同是怎么样的呢？同样也可以用一些数据来能够让老师看到他的学生是不是已经完全掌握这门课程。那么没有这个虚拟仿真实验之前，学生学的相对比较枯燥，是用理论支持或者是相对比较少的案例和空间才能够进行灯光的一个演练。那么通过这个课程学生可以随意随时的进行他的这个专业知识的学习。
以上说的是高校邦能够帮助高校建立在线课程、共研的课程，还有虚拟仿真的实验。那么实验条件当然是非常重要的一个环节，要有一个优美的空间设计，一个更符合现在新科技技术、器材应用的场景，来帮助高校的学生能够更融入，更专注，更能乐于学习这些课件，所以高校邦也会有一些实验室的空间建设，以提升学生的整个学习效率。
那么在虚拟仿真实训这个环境当中，目前有很多的新的技术出现，层出不穷。以下三张图片展示了三种新技术的应用场景，一个是VR的多人互动，这个案例是一个关于机械类的案例，有两个学生同时出现在这个实验当中，他们两个人可以同时旋转一个操作完成一个步骤。另外一个是大屏互动，学生坐在这里就可以跟屏幕进行实际的课件互动，旁边这是MR的混合现实，可以让学生在既有实感又有虚拟的一个环境当中完成他的教学。
那么还有一些新技术正在我们的客户和我们的合作高校当中正在应用。像XR的慕课的虚拟拍摄实验室，它能够将虚拟的内容以及真实的场景融合起来，更能够提升我们整个课件的学生的完成程度，包括学生的掌握程度。那么底下有几个视频正在播放，像这个是叫人机交互的一些操作，包括XR的人机交互的一个实验室，还有一个XR的虚拟拍摄环节。这个场景其实都是虚拟出来的，我们完成整个拍摄过程当中，学生看到的和学生体感到的是更为真实。
那么同时因为慧科在整个11年的积累当中积攒了很多的经验，也是很多高校愿意贡献出来一些机会给到慧科，给到高校邦来帮助他们，所以我们积攒了大量的虚拟仿真内容、虚拟仿真的空间建设经验，还有在线课程的经验，所以在我们跟高校的互动当中，我们越来越迫切的发现，在在线课程慕课发展的非常蓬勃非常踊跃的状态当中，我们更需要能够借助现在的高科技的一些技术和水平，进一步的提升学生的学习的意愿，以学生为中心。
在2017年慧科研究院发布过一个超课件的理念，发布之后，我们一直在这个方向、这个技术方针下研发和共创的。目前高校邦平台已经可以基本实现我们整个模块化自主学习的设计，同时支持慕课虚拟现实的课程实验以及教学评估的闭环贯穿式的课程结构设计。整个高校邦平台，我们希望打通之后，能够由教学方法的变革、空间艺术设计和硬件教学设备三方面驱动，能够再一次让学生让教育变成无边界的教育。同时无边界的教育也是教育的主体，是在无边界化，通过大数据、人工智能等一些技术手段，像我们的慕课、翻转课堂等形式，能够让边界越来越去边界化，希望学生能够在随时随地的空间当中，充分的享受整个学习的过程。
那么以学生为中心这个无边界的学习过程当中，我举一个小的案例来展示，高校邦平台是怎么来支撑完成整个混合式教学的？首先《认知大脑》这门课程，这是一门心理学的课程，这门课程过往的学习形式是老师线下授课，然后会有学生的演练、线下演练的小活动，那么借助高校邦的平台，我们把课程体系根据高校老师一起共同进行重新的设计和研讨。首先课前预习其实是慕课的形式，而且还有一些部分用的是VR的展示场景，在整个课程当中学生可以用一些设备甚至是戴上头盔或者是裸眼VR的3D的方式来感受，需要进行《认知大脑》这门课程的一些学习的内容。右边这个图片中看到了有一个有点类似于剧场的这个场景，他其实在训练学生在演讲过程当中的一个心理素质，所以学生戴上头盔，就可以随时监测他的心跳，包括血流等等，就可以感知到学生是不是在这个场景中有一个心情的波动，那么它会给学生制造一些困扰，比方说刚开始人比较少的时候，大家演讲可能是相对比较自信的。人越来越多，同时有的人开始看手机呀，虚拟的人物开始出现一些不专心或者是站起来互相走动这种场景，影响着演讲者的心理变化，甚至还可能会出现有些人打断你等这种形式，他都可以全程记录心理的一个变化和数据。但在学习完VR的这个虚拟的实验过程，之后会进行一个课后的提升和练习，当然也可以插入我们整个线下的复盘的一个过程，那么这个课程的研发和整个课程的体系都可以在我们高校邦平台上完成。那么改进了教学方法之后也能帮助学校完成创新教学模式，我们这个高校邦的超课件这个方式，让学生和老师在同一个应用过程当中更能够连接整个教学模式，学生是我们整个教育的中心，这是种更适合的方式，而且毕竟真实的场景能够助力学生的能力提升。
刚才我大概把高校邦平台的一些功能以及通过一些案例给各位老师进行了介绍。今天我也宣布一下，我们希望能够助力百所高校打造多维重构混合式的平台，这里有个二维码，如果有感兴趣的老师，也希望能够扫码跟我们进行联系，我们希望能够帮助高校各位老师完成教学工作，希望各位老师可以给我们反馈一些信息和您的一些真实的需求。因为毕竟各位老师都是教育专家，高校邦是在提供技术、提供服务，我们希望用我们专业的技术和平台能够支撑您更好完成教学工作，提升学生的能力。这个二维码扫完之后，我们会有后续的工作人员来跟您取得联系。也感谢各位老师能够信任和支持高校邦。那么我的演讲今天就到这里，谢谢各位老师，谢谢。
（以上是根据高校邦数字内容事业群副总裁吴影女士现场发言进行整理）
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