近日 ，教育部职成司发布的《职业教育与继续教育2022年工作要点》提出规范发展高等继续教育，研制《新时代普通高等学校学历继续教育改革实施意见》；全面落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定》；完成网络教育试点总结性评估，结束现代远程教育试点；自学考试开展信息化考试试点等工作安排，我国高校继续教育将面临新的变局。
为共同探讨高校继续教育转型发展，中教全媒体于4月14-15日举办主题为“高校继续教育发展新思路及新方法”的高校继续教育转型实战研修班，研修班邀请业内专家分享了转型实战经验，一同探讨了高校继续教育发展新思路及新方法，本次研修班由中教全媒体主办。
本次研修班由对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长、教授黄健青主持。
14日上午，全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌发表了致辞。他提到，去年教育部发布了一系列有关继续教育改革的文件，不难看出，我国高校继续教育将会发生重大变局。当前，转型、提升已经成为高校继续教育发展的共识和出路，因此，要认真学习教育部一系列文件，认真贯彻文件精神。根据教育部发布的工作重点，严教授认为要做好以下三件事：1.对于提高教育质量要加强师风建设，坚持社会主义办学方向，将立德树人放在第一位；要逐步建立育人标准，如专业标准、课程标准、资源建设标准、教学标准、支持服务标准、考核标准等，在教育各个环节中要将提高质量放在重要位置。2.大力开展职继融通、产教合作、校企合作，培养各类应用型人才，尤其是普通高校继续教育学院应与高等职业技术学院进行合作，开展职继融通新局面。3.中国要实现现代化，农业农村必须要现代化，从脱贫攻坚到乡村振兴最终实现农业农村现代化，教育赋能非常重要。高校继续教育要主动作为，融入到乡村振兴的队伍中去，作出应有的贡献。最后，他表示，终身学习是代表人类进步，统领各类教育发展的伟大思考，构建基于互联网+终身学习时代特征的终身教育体系是人类教育供给侧结构性改革的重大事件。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，是终身教育体系的重要组成部分，是教育事业的半壁江山，因此继续教育事业的同仁们要团结起来，为继续教育事业共同奋斗。
中国人民大学继续教育学院院长，曾任中国人民大学学工部副部长，环境学院党委书记，继续教育学院党委书记刘鹏以“转型升级 功能再造 打造‘四高四有’继续教育品牌”为题进行了演讲，并从转型发展是时代必然、转型发展的思路方法、转型发展的思考与实践三个方面作了说明。他提到，近期教育部出台的一系列规划、规定都明确了一个核心内容：我国继续教育进入了全面、深入的系统性改革阶段。继续教育的使命、地位、目标、特点有了新的定义；继续教育转型升级势在必行。学校想要通过改革，完成继续教育的使命目标，必须回归继续教育的政治属性；必须回归继续教育的教育属性；必须系统规划继续教育的体制机制；必须坚持继续教育的特色差异化。继续教育转型升级过程中，应特别关注：顶层设计、长远规划、政策合力、队伍建设、强化监管。作为办学单位应该在实际工作中把握好：三个服务（即：服务终身学习和学习型社会建设；服务学校“双一流”建设；服务师生校友成长成才），四项任务（即：全面整合市场；夯实教育质量；提升保障能力；确立独特地位），五项保障（即：强化工作统筹；强化沟通机制；强化人才支撑；强化跟踪监测；强化监督执纪）。
下午，上海交通大学终身教育学院院长，教育部长江学者，国家“万人计划”科技创新领军人才，国家自然科学基金重点项目负责人胡洁以“上海交通大学非学历教育的创新改革实践”为题发表了演讲。他介绍到，2021年上海交通大学继续教育学院与海外教育学院合并为终身教育学院，其主要发展战略有三点：一是积极服务国家重大战略，主动对接国家战略性新兴产业；二是构建多学科融合的“综合性、创新型、国际化”终身学习体系；三是努力建设成为与交大地位相匹配的国际一流的非学历教育学院。学校改变传统的非学历教育，首次提出非学历教育4.0版本：以培训作为面向经济主战场的接口，为企事业单位提供咨询，总结推广形成行业智库，最终提供全球解决方案。学院全票通过创立的全球创新研究院围绕产业创新、科技创新、管理创新和设计创新等，打造全球创新课程体系，创建国内非学历教育新模式，其对标国际名校，创建交大非学历教育的全球范式。胡院长介绍到，全球创新研究院将建立一系列创新中心，用四个面向（即：面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面型人民生命健康）打造交大非学历教育新模式。最后，胡院长向大家总结了自己未来将会持续做的事情：一、整合交大非学历教育资源；二、创建国内非学历教育新模式；三、打造中国特色全球创新范式。
15日上午，浙大城市学院继续教育学院院长，原全国干部教育培训浙江大学基地常务副主任、浙江大学继续教育学院党委书记童晓明以“新常态，新理念，新突破——继续教育转型发展的实践与思考”为题与大家进行了分享。他结合长期实践经验和大量生动案例，从“新常态：理念引领，创新突破；加快转型发展的六个关键问题；浙大城院案例：探索与启示”三个方面进行了阐述，指出在疫情持续等新常态下，继续教育更需要理清思路、积极作为，才能从被动应变到主动求变，实现从突围到突破，从跟跑到快跑。他认为，加快转型发展需解决六个关键问题：一是转变发展理念；二是打造继教铁军；三是有效管理师资；四是优化项目方案；五是保障培训质量；六是形成特色品牌。浙大城市学院继续教育学院在从教育培训传统模式到“城院模式”的探索中取得了显著成效，他表示，高校的传统模式往往围绕继续教育长期积累的阻碍教育培训发展的问题的解决，例如体制机制、市场意识以及从学历继续教育转型到非学历继续教育过程中队伍建设等方面存在的突出问题，发展的速度取决于解构与改革创新的力度与速度。“城院模式”在吸收传统模式经验教训的基础上，以质量为引领，聚焦教育培训的针对性、有效性建构教育培训体系，全面创新办学理念、机制与培训模式、方法，研发了数字化系统服务平台，凝练特色，发挥优势，有效打通了按需施教、训以致用“最后一公里”，受到了委托单位和参训学员的广泛好评。
下午，新疆师范大学继续教育学院、教师培训学院副院长王星炎以“‘新政’下西部高校推进继续教育新发展的思考与实践”为主题作了演讲，并从对“新政”的认识与落实、“十四五”发展思路、“十四五”发展重点、实践案例四方面作了说明。王院长提到，随着新政的下达，新疆师范大学将学历教育由二级管理模式转为一级管理模式；非学历教育全面落实“管办分离”要求，并出台了《新疆师范大学教学学院自主培训项目管理办法》，要求教学学院争取非学历教育项目前，需先报发展规划处进行立项审核或审批；非学历教育招生宣传材料必须经发展规划处审核盖章确认方可发布；由发展规划处非学历教育管理办公室负责培训项目的过程指导、质量监督、绩效管理、核发结业证书；未经学校批准，校内任何单位和个人(包括离退休教职工)不得以社会力量办学形式，设置冠以“新疆师范大学”字样的办学机构和举办冠以“新疆师范大学”名称的培训活动；非学历教育项目必须严格遵守学校各项财务规定，相关收入纳入学校财务统一管理。对于“十四五”发展重点王院长提到了四点计划：1.学历继续教育人才培养质量提升计划。2.教师专业发展支持服务体系建设计划。3.旅游培训品牌化建设计划。4.“智能+继续教育”建设计划。
此次研修班在每场嘉宾演讲结束后还设置了在线互动环节，参会老师们积极踊跃询问与演讲嘉宾频频互动。
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