2022年3月，教育部职成司发布的《职业教育与继续教育2022年工作要点》提出规范发展高等继续教育，研制《新时代普通高等学校学历继续教育改革实施意见》；全面落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定》；完成网络教育试点总结性评估，结束现代远程教育试点；自学考试开展信息化考试试点等工作安排；2022年4月，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》。一系列政策的出台意味着我国高校继续教育将面临新的变局。
为共同探讨高校继续教育转型发展，中教全媒体于5月19-20日举办主题为“新思路、新方法、新突破”的第二期高校继续教育转型实战研修班，本期研修班邀请到了业内专家分享了转型实战经验，探讨高校继续教育发展新思路及新方法，本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，超星集团协办。
5月19日研修班由对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长、教授黄健青主持。
19日上午，全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授、继续教育著名专家严继昌发表了致辞。他从高校继续教育要加快整改和办公平有质量的继续教育两方面进行了说明。他指出，加快继续教育整改工作是最重要的工作，教育部也连续出台了多个关于继续教育管理和改革发展的全方位的规范文件。结合文件，他罗列出了文件中部分内容进行了相关讲解。他认为，完整的思想政治工作体系是保证继续教育正确办学方向、立德树人目标的重要工作，要充分予以重视。想要办公平有质量的继续教育要正视现实，重视引导，综合治理，鼓励发展。并指出，新时代继续教育领域的主要矛盾主要表现在人民群众提高教育质量的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不均衡之间的矛盾，发展继续教育的目标就是要解决优质教育资源和人民需求不适应、教育发展不平衡的矛盾，在推进继续教育环境治理时应加强规范指导，以需求目标导向为主，坚持人民至上的教育核心价值观，保障继续教育的健康长远发展。大力推广融媒体教学，提高继续教育的办学质量，“三教融合”后要促进继续教育的信息化，大力发展在线教育主导下的混合式教育模式。对于未来的继续教育，他提到，将更加强调以学习者为中心的差异化教学和个性化学习达成规模化培养和个性化教育的有机统一，切实推进翻转课堂、混合式教学的常态化应用，探索基于信息技术的新型教学模式，重塑教学评价和教育管理方式，以此促进真正意义上的因材施教、个性化发展，提高人才培养质量。最后，他表示，我们要认真学习深刻领会教育部一系列的文件精神，要扎实做好整改工作，坚持人民至上的教育核心价值观，回归教育初心，勇于创新，保障继续教育的可持续创新发展。
随后，北京外国语大学网络教育学院院长唐锦兰博士、教授以“发挥优势，积极应变，促进教育高质量发展”为题作了交流。她介绍到，北京外国语大学有着深厚的语言教学与研究积淀，北外网院通过人工智能助推教师队伍建设项目助推学校双一流建设，其主要工作内容包括智能教室建设行动、智能教育素养提升行动、教师发展智能实验室建设行动以及教师大数据建设行动，目前已探索形成“北外模式”——“四新”发展理念（即新技术、新观念、新方法、新角色）指导实践“四轮”驱动策略（即：创建智能教育环境、提升教师智能素养、创新教师发展模式、优化教师数据管理），并且提出《人工智能助推高校教师发展之北外倡议》，其内容有十点：一是积极响应国家战略；二是主动迎接智能时代；三是有效支撑内涵发展；四是大力促进教育公平；五是切实纳入大学规划；六是加快构建智能环境；七是科学研发智能系统；八是全面普及智能运用；九是广泛推动协同合作；十是精心优化教师服务。
超星集团继续教育事业部副总经理何鑫以“信息化为继续教育高质量办公赋能”为主题作了相关分享，并围绕六项目标：一是智慧化管理，提高管理效率；二是线上线下混合式教学，缓解工学矛盾；三是严格的管控机制，保证教育质量；四是基于微服务构建学历和非学历教育一体化大平台；五是优质网课资源，缓解师资不足问题；六是智慧化教学空间建设，促进教学模式升级，从平台、资源、环境建设三方面为大家介绍了“信息化为继续教育高质量办学赋能”。最后，她介绍到，超星成立于1993年一直以来都在从事教育事业，最初做数字图书馆积累了大量的资源，2010年基于尔雅通识课进入了教务市场，并于2013年打造了泛雅网络教学平台，2016年进入继续教育市场，超星独立了研发团队，结合培训综合服务平台、网络教育综合服务平台、成人教育综合服务平台、自学考试综合服务平台等共同打造一体化平台。
19日下午，中国人民大学继续教育学院院长刘鹏以“转型升级 功能再造 打造‘四高四有’继续教育品牌”为题进行了演讲。他提到，继续教育的转型发展是时代的必然要求，党的十九大明确了继续教育的目标、任务。十九届四中全会明确了继续教育的体系规划和特色特征。十九届五中全会再次强调，继续教育必须融入整个教育体系，以高质量发展为引领，发挥自身优势。一系列规划、规定的出台，都明确了一个核心内容：我国继续教育进入了全面、深入的系统性改革阶段。关于改革思路，刘院长提到，办学单位是继续教育的承办方，一方面要提供高质量的服务供给，另一方面要增强市场能力。二者相辅相成、缺一不可。办学单位应该从定位、品牌、与业、创新四个角度寻求转型突破：1.定位上要转变观念、打造精品、转型升级。2.品牌上要注重学校声誉、学科优势、学术影响。3.与业上要形成与业的教研水平、与业的服务团队。4.创新上要力求教学内容前沿、教学形式多样。
5月20日，研修班由华北电力大学继续教育学院院长王子杰主持。
20日上午，上海交通大学终身教育学院院长胡洁以“上海交通大学非学历教育的创新改革实践”为题发表了演讲。2021年上海交通大学继续教育学院与海外教育学院合并为终身教育学院，其主要发展战略有三点：一是积极服务国家重大战略，主动对接国家战略性新兴产业；二是构建多学科融合的“综合性、创新型、国际化”终身学习体系；三是努力建设成为与交大地位相匹配的国际一流的非学历教育学院。学校改变传统的非学历教育，首次提出非学历教育4.0版本：以培训作为面向经济主战场的接口，为企事业单位提供咨询，总结推广形成行业智库，最终提供全球解决方案。他认为，以金课为核心的全球解决方案是未来继续教育的必由之路，未来也将会在继续教育领域做以下三件事情：一是整合交大非学历教育资源；二是创建国内非学历教育新模式；三是打造中国特色全球创新范式。
20日下午，苏州大学继续教育学院院长缪世林以“坚定发展自信、紧跟政策灯塔——续写继教发展的苏大实践”为主题作了演讲，并从“回望过去：在艰辛探索中收获自信”、“立足当下：在政策引领下积极作为”、“展望未来：在自我革新中接续奋斗”三方面进行了阐述。缪院长介绍到，苏州大学一直协调发展“学历”与“非学历”教育，学历教育要确保质量，探索“学历+技能”模式；非学历培训要留住特色，探索多元化发展路径；出国留学要扩大格局，推动继续教育国际化发展。对于继续教育的未来发展，缪院长认为将继续教育发展融入学校发展的总体战略和定位中融入国家战略和经济社会发展的需求中立足“六化”（即：国际化、终身化、在地化、信息化、与业化、多元化），探索职继融合、产教融合、国际化战略等大格局、大体系中。
此次研修班在每场嘉宾演讲结束后还设置了在线互动环节，参会老师们积极踊跃询问与演讲嘉宾频频互动。
评论前必须登录！
注册