赵继教授从研制背景、编写原则、主要内容、后续工作等几个方面介绍了《智能制造工程教程》研制的情况。赵继教授指出，开展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主体、智能是主导、人是主宰这一逻辑主线，深刻理解利用赋能技术控制和驱动制造系统实现最优目标这一关键，紧紧把握技术融合这个核心，突出学科交叉，突出产出导向，突出学生中心地位，突出智能思维和能力的培养，构建多样化、交叉式、开放性、复合型的智能制造人才培养体系。

范海林重点介绍了教育部高教司推动工程教育改革的有关工作。范海林说，工程教育面临新技术革命与产业变革带来的挑战，为了应对这些挑战，高教司从理念认识、专业内涵、师资培训、考核评价、产教融合等方面积极推进新工科建设提质增效，着重解决新工科建设出现的阶段性问题，要重点做好新兴领域专业核心课程与核心教材的建设工作。范海林在讲话中对《智能制造工程教程》与“智能制造工程系列教材”的陆续出版表示祝贺，并表示以周济院士、李培根院士主编的《智能制造导论》为代表的系列教材格局大、宽纵深、内容实、高浓缩，理论与实践并重，基础与前沿兼顾，是新兴领域教材的典型示范。

周济在讲话中强调，要坚定不移发展实体经济，坚定不移建设制造强国，坚定不移以智能制造作为推进制造强国战略的主攻方向。培养与造就一支高素质的智能制造人才队伍，是实现制造业转型升级的重要保证。高校肩负着人才培养的重要使命，必须紧紧抓住借助智能制造实现弯道超车这个契机，以全新的理念、明确的目标、清晰的任务、合理的路线、多样的选择、务实的举措推动机械工程教育改革，将智能制造工程教育作为机械工程教育改革的主攻方向，将教学内容、教学方法、教材建设作为改革的落脚点，扎实推进传统机械工程专业转型升级。

林金安编审详细介绍了《智能制造工程教程》与“智能制造工程系列教材”的编写、出版情况。部分高校教师代表在座谈会上发言。

据悉，“智能制造工程系列教材”由周济院士领衔、中国工程院8位院士共同参与编写，是国内首套体系完整、内容权威的智能制造工程系列教材；《智能制造工程教程》由教育部高等学校机械类专业教学指导委员会研制，系统梳理了高校智能制造工程的知识体系与课程体系，对于高校机械工程类专业以及智能制造专业建设有重要的指导意义。

本文作者：cedu

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