来听王登峰司长介绍国家智慧教育平台体育、美育、劳动教育板块建设情况——
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，进一步强化学校体育、美育育人功能，进一步推动大中小学劳动教育工作走深走实，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据教育部党组的统一部署，国家基础教育、职业教育、高等教育智慧公共服务平台上线体育、美育、劳动教育资源，为新形势下学校开好国家课程、组织体育美育劳动教育课外活动提供支持，为服务师生自主学习、教师改进教学、家校协同育人提供丰富的优质数字教育资源。
一、体育资源建设情况
体育资源以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育资源围绕“教会、勤练、常赛”的基本要求，为逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式提供有力支撑。体育资源共设计四大板块，分别为：“体育课程”“运动技能”“体育竞赛”“健康服务”。
（一）“体育课程”板块。主要内容是大中小学各学段体育课程教学资源。该板块的主要目标是通过汇集优质体育课程资源，促进大中小各学段学校体育课程的衔接，教会学生科学锻炼和健康知识，促进学生运动能力、健康行为和体育品德的培养。该板块资源根据学段分列于国家中小学智慧教育平台、国家职业智慧教育平台和国家高等智慧教育平台。目前上线的资源主要包括与现行中小学《体育与健康》教材配套的课程资源；《高职体育与健康》《篮球》《社会体育》等课程资源；《大学公共体育》、《体育与健康》《走近冬奥会》等课程资源。
（二）“运动技能”板块。主要内容是各类基本运动技能和专项运动技能教学资源。该板块的主要目标是指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。该板块注重技能学习的阶段性，不针对特定学段。目前上线资源主要侧重于课程标准涵盖的，全国学生（青年）运动会开设的，学校广泛开展的体能训练、球类运动、田径运动等项目资源。
（三）“体育竞赛”板块。主要内容是各级各类学生综合性运动会和单项体育竞赛。该板块的主要目标是展示国家、省、市、县、校学校体育竞赛制度下，以“校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛”为一体的大中小学体育竞赛成果。目前上线资源主要有校园足球、篮球、羽毛球等相关赛事及全国学生运动会等相关资源。
（四）“健康服务”板块。该板块的主要目标是服务学生身心健康全面发展。目前上线资源主要有运动急救、健康方式养成、抗击疫情等相关视频，“心理健康”咨询与服务内容。
二、美育资源建设情况
美育资源以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务，以提高学生审美和人文素养为目标，坚持以美育人、以美化人、以美培元，统筹运用数字化技术，以资源和数据为新的生产要素，把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，为逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的学校美育教学模式提供有力支撑。围绕“教会、勤练、常展（演）”的学校美育教学要求，美育专题资源共设计四大板块：分别为“艺术课程”“艺术特长”“艺术展演”“专项展示”。
（一）“艺术课程”板块。主要内容是大中小学各学段艺术课程教学资源。该板块的主要目标是为学生提供符合课程标准的优质艺术在线学习资源，丰富数字教育资源和服务供给，服务大中小学生艺术学习和实践需求。通过鉴赏艺术作品、学习艺术知识等，树立学生正确的审美观念，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。该板块资源根据学段分列于国家中小学智慧教育平台、国家职业智慧教育平台和国家高等智慧教育平台。
（二）“艺术特长”板块。主要是为满足学生个性化学习需求，培养学生的专项艺术特长，按照艺术门类和艺术技能项目建设的线上教育资源。旨在通过技能学习，激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调。该板块注重技能学习的阶段性，不针对特定学段。目前主要上线的资源包括音乐、美术、舞蹈、戏曲与戏剧、设计等门类的教学资源。
（三）“艺术展演”板块。主要内容包括历届全国大中小学生艺术展演的开闭幕式、声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、朗诵等专场活动视频。目的是落实面向人人的常态化艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆体验学习等内容资源，呈现全国优秀美育教学成果。目前已上线资源包括全国大学生艺术展演和全国中小学生艺术展演的视频资源。
（四）“专项展示”板块。主要内容是展示各地和学校美育专项实践成果，包括班级合唱、书法、美术和创意等项目，展现各地和学校坚持特色发展，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展新局面。目前已上线传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示的视频资源。
三、劳动教育资源建设情况
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。习近平总书记在全国教育大会上明确提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院于2020年3月印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对大中小学劳动教育做出了全面部署。针对当前各地和学校推进大中小学劳动教育中存在的“不想干”“不会干”“不能干”“不敢干”等困难问题，国家智慧教育平台劳动教育资源建设按照强导向、抓示范、建机制、显特色的建设思路，突出以促进学生劳动实践为核心，大中小学一体化设计，强调公益性、实践性。中小学平台“劳动教育”在主页独立呈现，职教平台主页增设“劳动教育”栏目，高教平台主页“专题”中增设“劳动教育”子栏目。目前，上线“劳动光荣”“劳动导航”“劳动智慧”三个栏目。
（一）“劳动光荣”。设“习近平谈劳动”“政策文件及解读”“最美劳动者”“劳动教育研究”四个子栏目。旨在促进广大师生和家长感受榜样力量，加深对劳动的价值、劳动精神、劳模精神等的理解，激发劳动热情。
（二）“劳动导航”。设“清单方案”“资源公告”两个子栏目，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，提供劳动实践活动项目和场所等信息。
（三）“劳动智慧”。设“案例集锦”“技能示范”“创新创业”三个子栏目，为师生、家长提供优秀案例、专业技能技艺展示等。结合各学段各类型教育特点，提供典型案例课例、专业技能技艺展示等资源，强化示范引领。
四、下一步工作考虑
对标新时代学校体育美育改革发展要求和人才培养需要，按照增量、提质、扩容、开源的原则，制定体育美育资源建设规划，拓展资源建设途径。拟委托国家开放大学面向各地教育行政部门和高校进一步征集遴选体育美育资源，希望广大体育美育战线同志们积极参与，通过共建共享的方式，汇聚优质体育美育教育资源。同时还将进一步丰富劳动教育各栏目资源，以线上优质资源带动线下劳动教育开展，引导学生亲身参与劳动实践，喜欢劳动、爱劳动，养成良好的劳动习惯和品质，不断提升教育质量、促进教育公平，为建设高质量教育体系、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供支撑。
来听任友群司长介绍国家智慧教育平台教师研修板块情况——
为了更好地服务教师的教育教学、专业发展，国家智慧教育公共服务平台上线了基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”相关板块，汇聚了丰富的资源，供广大教师使用。
目前，主要围绕3个方面为教师服务：
一是汇聚优质的学习资源。调动地方、高校、教师发展机构和名师名校积极参与，提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中生成的优质资源，按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求，进行分类汇聚，方便教师按需查询、检索。我们也把“有培训就有资源生成”作为刚性要求，随着各类培训的持续开展，将会有越来越多的优质资源提供给所有教师学习使用。
二是为教师个性化学习服务。教师可以根据自己的需要，自主选择资源进行学习，通过个人空间记录学过什么、正在学什么，并记录学时。同时，平台也已经与全国教师管理信息系统联通，教师在平台登录后可以核验身份信息，核验通过后，不仅可以记录学时，还可以为教师推送个性化的学习资源。在平台上学习的越多，推送的资源越精准。
三是为有组织的教师研训服务。数字化学习是大趋势，特别是在疫情的影响下，更要把教师线上线下融合的学习变为常态。“国培计划”等教师培训除了在线下开展，还要与线上有机融合，使更多教师能够参加国家级培训。计划于7月20日上线“暑期教师研修”专题，面向全国各级各类教师，分类提供优质学习资源，满足教师暑期提升教育教学能力的需要。
各个板块的具体情况：
基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”板块，从资源分类上，都突出师德涵养，有师德师风资源，还有教育改革、心理健康、科学素养、专业发展、学科专业教学等方面的资源。结合不同学段教师的特点，具体的分类有所不同，提供的资源也有差异。我们还与中国科学院合作，设置“院士讲堂”栏目，把院士的科普讲座通过线上方式送到教师身边。5月份，我们联合开展了院士科普报告，暑期还要开展“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训，生成的资源都会发布在平台上。每个板块都有教师的“个人空间”，相关功能将不断完善，逐步为教师提供查询学习情况、推荐资源，以及自主选课、项目报名等个性化服务。同时，不同学段的“教师研修”板块也都有各自的特色。
一是基础教育平台。新增了“国培示范”栏目，将“国培计划”的好课程、好项目搬到线上。“名师名校长”栏目，主要为中小学名师名校长搭建线上工作室，分享资源、协同教研、共同备课。目前，我们正在逐步为首批全国中小学名师名校长培养工程培养的260位教师校长建立线上工作室，鼓励广大教师特别是中西部欠发达地区教师加入。同时，也为各省的省级名师名校长在平台上建立工作室提供支持。
二是职业教育平台。除了汇聚各类学习资源外，还汇聚了职业院校教师的研修项目，教师可通过平台报名参加国家级示范培训等，还为国家级职业教育教师教学创新团队搭建了协作空间，支持线上协同研修。平台上还发布了教师企业实践基地的培训项目、实践岗位、校企联合攻关课题等，为教师参加企业实践提供支持服务。
三是高等教育平台。以线上的方式实施教师支持中西部公益行动，为优秀教师建立工作坊，组织中西部高校教师加入，共享优秀教师的好课、好的教学经验。另外，还上线了虚拟教研室，助力教师云端教研。
下一步，将继续坚持为教师教书育人服务的目标，按照“有培训就有资源生成”、“有名师就有辐射带动”、“有学习就有个性服务”的思路，加强平台建设。一是提供更丰富的资源，强化各类培训中的数字化资源建设。二是继续完善服务功能，提升资源的精准推送能力，更好发挥名师名校长的辐射带动作用。希望广大教师多使用平台的资源和服务，多提意见建议，一起把平台建设的更好。三是加强学时记录和使用，推进平台学习情况在参加培训、年度考核、评优评先等方面的应用。目前，河北、黑龙江、吉林等10个省份也在开展智慧教育平台应用试点，我们也希望加强与这些地方在资源和机制建设等方面的对接和合作，一起为教师教书育人提供更好服务。
来听洪大用司长介绍国家智慧教育平台研究生教育板块情况——
为深入贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神和国家教育数字化战略行动，在教育部党组统一部署下，国家智慧教育平台上线了研究生教育板块，为加强研究生教育的数字化支撑、实现高质量发展提供新动能。
一、板块建设的总体考虑
研究生教育板块立足研究生和导师需求，突出“研”和“用”，致力于做成导师愿意来、研究生喜欢上、企业希望去的信息交流地、学术交流场、合作签约处，全方位服务广大研究生和导师。
突出1个鲜明特色：彰显研究生教育特色。研究生既是“学习者”又是“研究者”，除课程学习外，研究训练、实践创新、学术互动同样重要。板块建设遵循研究生教育规律，以研究生和导师为中心，构建功能体系、服务体系、质量保障体系、评价体系，以信息化驱动研究生教育变革。
瞄准2个重点目标：一是以立德树人为根本，用数字化手段服务研究生教育教学，探索一条研究生智慧教育新路。二是利用现代技术促进多元互动创新，推动知识生产模式变革和创新链产业链交互畅通。
实现3大核心功能：一是优质资源共建共享平台，面向研究生、导师和培养单位，提供优质课程资源、学术资源，更好惠及更广大师生。二是构建新型学术交流平台，为学生提供学习交流空间，为教师提供研修拓展空间，共同建设超越时空界限的学术社区。三是打造多元开放的合作平台，汇聚行业企业攻关需求、研究生科研课题成果和实习实训需求，实现校企供需对接，服务产教融合、双向成长。
二、板块的内容与功能
板块目前上线了5个模块：
（一）在线开放课程。课程是研究生教育的重要基础。该模块上线除军事学外的所有学科专业门类的研究生课程，共建共享优质研究生公共基础课、学科基础课、专业核心课，更好筑牢研究生知识基础。
（二）案例教学。案例教学是研究生教育特别是专业学位研究生教育的重要教学方式。该模块提供目前规模最大、数量最多、覆盖类别最全的“中国专业学位案例库”，包含4500个文字案例、视频案例、小微案例和短视频案例。共享“中国临床病例成果数据库”，提供8万余个由一线医师撰写的规范化病例报告。
（三）学术研究。学术研究与合作是研究生学习的重要组成部分，该模块为研究生提供丰富的科研信息。一是助解选题之难，提供了近四年20万条博士“学位论文题目检索”，为研究生选题提供参考。链接中国科协网站提供“院士开讲”节目，发布中国科协组织评选的重大科技问题，开拓研究生学术视野，强化问题意识。二是守住规范底线，建设了“学术规范与科技伦理自测题库”，共含500道题，可自动生成试卷，供学校组织考试和学生自测使用。三是夯实方法基础，提供论文写作指导和科研工具使用课程。四是弘扬科学家精神，上线在人民大会堂举办的8场科学道德与学风建设宣讲教育报告会视频。
（四）导师发展。为加强导师培训交流力度，落实第一责任人职责，助力高质量教学和科研，向导师提供“教学交流”、“能力提升”、“政策解读”等方面在线资源。
（五）产学研服务。学以致用、服务创新发展是研究生教育的重要使命。研究生教育板块融通中国科协“科创中国”平台，共同构建产学研服务“超市”，创造供需对接环境与条件，统筹科技创新资源和人才资源。板块目前已汇聚30余万条企业创新需求，方便与研究生培养单位和师生的科研成果实现对接，并进一步促成成果转化和实习实训基地、联合培养基地的建设。
三、下一步考虑
板块建设将适应研究生教育新阶段、新需求，围绕核心问题，不断精实资源模块，推出更多更好的案例教学、科学研究、产教融合等内容。同时，根据研究生教育特点，推进功能完善、更新迭代、丰富扩容，探索更加完善的数字资源建设与服务，创新质量保障和评价体系，使受众更加喜爱、更加便捷地访问和使用。我们还将加强数据分析，带动线下研究生教育改革创新。
国家智慧教育平台试点情况如何？来看河北省、浙江省的经验做法——
河北省基础教育教学资源利用和取得成效有关情况
河北省教育厅
河北省坚持不懈推进教育信息化，全面推动国家中小学智慧教育平台试点工作在河北落地见效。
一是加大宣传力度，促进国家平台全面应用。国家平台上线后，河北省第一时间下发《关于做好“国家中小学智慧教育平台”应用的通知》。针对今年疫情防控形势，专门印发通知，重点推介使用“国家中小学智慧教育平台”。通过省级媒介，深度宣传国家智慧教育平台。在省级平台增加国家平台链接，促进国家平台推广和运用。组织特级教师、教学名师等录制课程教学资源。组织开展“国家中小学智慧教育平台”应用案例遴选活动。
二是拓宽应用场景，促进教育均衡发展。结合推广应用国家平台，助力解决贫困地区开不齐开不足开不好课的问题，惠及薄弱学校学生39.14万人。注重平台资源在城乡学校共同体中的运用，有力带动薄弱学校教学水平提升。加强跨区域合作交流。
三是创新应用方式，促进育人质量提升。教师针对学生年龄特点和兴趣特长，将国家平台资源选择性的推荐给学生。教师运用平台名师微课资源，优化教学设计，丰富教学内容和教学方法，为学生构建起覆盖课前、课中、课后全流程、多场景下的新型教学模式。指导家长运用平台资源，树立科学家庭教育理念。充分运用平台课后服务板块资源，开展丰富多彩的课外活动，满足学生多样化教育需求，推动落实中央“双减”政策，减轻过重校外培训负担。
浙江省国家智慧教育平台试点情况
浙江省教育厅
浙江省积极主动融入国家教育数字化战略行动，加快推进国家智慧教育平台整省试点工作。
一是接入共建国家教育平台。积极把地方平台与国家平台对接，逐步形成“1+3+1”架构，即1个统一门户接入国家智慧教育平台；打造基础教育、高等教育、职业教育等3个省级智慧教育子平台；开通1个省级24365大学生就业服务。
二是丰富建设地方教育资源。目前，浙江省上线了包含品德修养、科学创造、体育运动、艺术育美、劳动教育5大类的123门1600余课时“五育七彩”在线课程，建成了省市县三级名师网络工作室830个，共享网络课程6000余门，总访问量3亿多人次。
三是深化应用智慧教育平台。上线“三大应用”：“四点半课堂”，开展“线上课程+线下助教”课后服务新模式，上线同步课程5700余门，支持全省义务段学校课后选用和中小学生自主选课学习。“浙里问学”免费在线答疑服务，由省统一安排，每周六提供作业微课、名师导学、名师答疑和个别答疑等在线服务。艺术互联网学校，为全省中小学校提供名校名师、专业美术教师的共享渠道，切实解决部分学校艺术类师资不足问题。
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