北京信息职业技术学院人工智能学院院长 张治斌
北京信息职业技术学院人工智能学院面向人工智能技术应用、大数据技术、软件技术、移动应用开发等专业招生，学院紧密对接北京数字产业化、产业数字化发展人才需求，高度契合北京市“四个中心”功能定位，学院积极推进职普融通、产教融合、科教融汇，为北京新一代信息技术产业应用型人才培养作出巨大贡献。近日，中教全媒体专访了学院院长张治斌教授，围绕人工智能学院专业建设、人才培养、校企合作、产教融合等话题展开对话。
中教全媒体：人工智能学院有哪些办学特色？
张治斌：北京信息职业技术学院是国家首批35所示范性软件技术专业建设单位，学院拥有首批国家级职业教育大数据技术与应用专业教师教学创新团队、是国家级职业教育计算机应用技术（大数据方向）资源库、北京市软件与信息服务专业群、计算机应用技术专业教学资源库、北京市特色高水平软件与信息服务骨干专业群、新大陆数据智能工程师学院等项目建设单位，主持国家职业教育大数据技术专业高职专科、计算机应用技术高职专科、大数据工程技术专业职业本科3个专业教学标准开发，参与人工智能技术应用等5个专业国家职业教育专业教学标准开发。学院也是教育部信息化支撑职业院校校企合作专业共建项目、教育部供需对接就业育人项目、国家级职业教育“双师型”教师培训基地项目建设单位；是工信部数字技术工程师培训项目考核站点、电子信息领域人才培养合作单位。
学院紧密对接北京数字产业化、产业数字化新发展需求，高度契合北京市“四个中心”功能定位、高标准服务“两区”建设中的科技创新、服务业开放、数字经济新特征，努力实现全方位、全角度、全链条、全要素数字化转型，打造具有国内、国际竞争力的专业建设集群。 构建以人才需求为核心，服务数字经济产业链，支持科教融合技术链的专业组群逻辑，覆盖数据智能产业基础层、技术层、应用层，与新一代信息技术产业链具有高契合度。
中教全媒体：请介绍一下人工智能学院的专业布局？
张治斌：学院以国家职业教育专业教学标准、行企业调研报告为依据，充分分析产业链的共性人才需求，实现大数据技术专业培育数据采集与处理、分析与可视化、平台部署与运维等相关岗位人才；人工智能技术应用专业培育计算机视觉、智能语音应用开发、运维测试及人工智能训练师等岗位人才；软件技术和移动应用开发专业培育Web前端开发、软件开发和测试、小程序开发等岗位人才。
中教全媒体：人工智能学院在人工智能专业建设方面有哪些举措与成效？
张治斌：人工智能是国家以及北京智慧城市建设发展的重要技术应用领域，学院作为北京首批人工智能技术应用专业招生的学院，与华为、百度联合打造人工智能创新中心，共建“百度松果人才培养（AI）工坊”、“华为RPA数字机器人工坊”实现人才共培共育；探索基于百度计算机视觉应用开发、科大讯飞的人工智能语音应用开发等1+X职业技能等级证书试点，实现以机器学习、深度学习、自然语言处理、语音识别、视觉识别等主流技术为核心课程体系的人才培养目标，通过与科大讯飞、中软国际、新大陆、飞诺门阵等行业龙头企业开展深入合作，共同打造基于CV（计算机视觉）、SR(语音识别)、NLP（自然语言处理）等AI人才培养中数据、算法、算力、开放与场景的全覆盖。
中教全媒体：人工智能学院是如何开展人才培养的？
张治斌：学院紧密对接数字产业，深化产教融合，面向产业高端、高端产业岗位群，以产业研究报告为指导，以“基础提供支撑、技术提供保障”为整体思路，围绕产业和企业进行多方向、多层面、多链条的加速渗透；积极开展校企深度融合，打造基于岗位和职业能力的高质量人才培养体系；融入贯彻现代职业教育理念，积极探索“3+2+2”中高本高端贯通、“3+2”中高职衔接和职教本科教育人才培养规律，与北京信息管理学校、北京昌平职业学校等10所中等职业学校开展“3+2”中高职衔接项目，与北京信息科技大学开展人工智能技术应用、软件技术、大数据技术专业“3+2+2”中高本高端贯通培养项目，服务“一带一路”软件技术专业开展埃及留学生教育与泰国留学生培养。
中教全媒体：从职业教育的角度看，您认为需重点培养学生的哪些能力？
张治斌：职业教育的培养目标是使学生获得某一特定职业岗位或岗位群所具备的基本能力，实现以”应用”为主旨，以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为宗旨，具有基础理论知识适度、技术应用能力强，知识面较宽，素质高为特点的学生的专业技能及综合实践能力的培养。形成以培养专业基础和动手能力；岗位适应能力；团队协作能力；自主学习和创新能力为核心的职业能力培养。
中教全媒体：人工智能学院在深化教学改革方面有哪些积极探索？
张治斌：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，离不开现代职业教育的高质量发展。人工智能学院以“三教”改革落地为核心宗旨；以推进产教融合为发展路径；以强化人才“三力”为关键举措，培养学生的创新力、驱动力、战斗力。
学院积极创新人才培养模式改革，对接新技术、新工艺、新方法“三新”，服务产业链、技术链、人才链、创新链“四链”，刻画信息化、数字化、智能化、智慧化人才画像，动态调整优化“基于项目双导师契约制”的人才培养模式，形成“六双合一”的人才培养架构：依托产教融合、校企合作“双驱动”，打造校内外实习实训“双基地”，引入校企项目教学“双对接”，配置学生职业规划“双导师”，服务校内外教育培训“双循环”，实现“立德树人、知行合一”人才培养的“双目标”。
中教全媒体：人工智能学院在深入推进校企合作方面有何积极作为？
张治斌：学院积极搭建“政产校企研”多方协同的技术技能人才培养及创新服务平台，通过优化顶层设计、完善制度保障、搭建协同平台、提供智库支持等一系列政策举措大力推动各项任务落地实施，利用平台政策支持，创新“‘政、企、校’多点、多面、多口径合作；‘产、教、研’共融、共促、全方位发展”的协同机制。共建育人机制“点”，促技术技能人才培养“共融”；打造人才结构“线”，促技术技能人才培养“互通”；扩大校企服务“面”，促技术技能服务“共促”；拓宽合作“多口径”，促技术技能人才“全方位发展”，取得显著效果。
中教全媒体：人工智能学院下一阶段有哪些发展规划？
张治斌：一、聚焦社会经济发展，优化顶层架构设计
紧密围绕首都“四个中心”建设和经济社会高质量发展的人才需求，优化专业组群逻辑与内涵建设顶层设计，构建“双元”育人模式。
二、搭建技术技能平台，创新校企合作模式
探索创新校企合作模式，共建技术技能创新平台，整合多方资源，组建职教专家智库，共同打造实习实训、科研创新、社会服务平台。
三、化人才结构布局，打通职业教育通道
紧贴北京数字经济发展中高端人才培养需求，开展高端技术技能人才培养，及时解决专本衔接中专业对接、转段考核等难点和痛点问题。
四、服务企业技术进步，发挥职教办学优势
发挥职业院校服务企业技术进步作用；参与国家专业目录、专业教学标准、课程标准、实训基地建设标准的制定和1+X证书制度试点，发挥专业引领示范作用。
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