中教全媒体 张晓蒙 / 北京报道

2月18-19日“第三届教师教学创新大赛深度解读与备赛指导在线集训营”（第四期）成功举办。训练营邀请到了大赛评审专家、大赛指导专家及培育专家，结合教学创新大赛解读、教学创新路径、教学设计模型、成果报告准备、课程实录摄制、课程思政创新设计等进行了详细分析。本次训练营由中教全媒体主办，来自全国普通高校、部队院校共计200余人进行线上学习。

18日上午，哈尔滨工业大学二级教授、博士生导师，国家级教学名师，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员战德臣以“教学创新的内涵与实践”为题作了解读。他讲到，大赛对于优秀教师的评判要观察三方面：一是观察课堂教学：教法和学法；二是观察教学成果：有成果有创新；三是观察说课能力：归纳与总结。对于实录视频既要体现出理论讲解的过程性和深度，又要体现出系统性。佐证教师对教学内容理解深刻，教学逻辑清晰。既能够抓住关键点，又能够对体系化教学内容拆分成知识点。

18日下午，中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任，全国高校教师教学创新大赛培育专家苏永康以“教学创新大赛内涵解读及基于认知理论的教学创新路径分析”为题进行了解析。他举出，教学痛点有三方面：一是高阶知识探究不深；二是价值引领成效不强；三是解决复杂问题能力不够。教学创新大赛一等奖具备特色鲜明、强逻辑支撑的特征，并提到了“十有”，即有理念、有逻辑、有内涵、有水平、有特色、有模式、有数据、有成效、有成果和有辐射。

19日上午，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师，两届全国高校教师教学创新大赛评委杨九民围绕“高校教师教学创新大赛评价标准解读”的主题进行了讲解。他讲到，创新亦作“剏新”其具备两层含义：一指创立或创造新；二指首先。教师在教学过程中要明确教学“痛点”问题，注重问题导向，要思考课程本身存在的问题（即：课程理念、课程目标、课程内容、课程教学以及课程结构问题）以及教学实施过程中存在的问题（即：学生、教师以及教学环境）。

19日下午，陕西师范大学教授、博士生导师，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任何聚厚以“数字化转型背景下教学创新的内涵及途径解析”为主题作了分析。他提到，教学创新是通过创新教学措施与方式方法，解决影响育人目标达成的关键教学问题/痛点问题，进而支撑促进育人目标达成。为实现立德树人，要做以“学生为中心”的教学创新设计实践，其中教学内容创新要以学生发展为中心，教学过程创新要以学生学为中心，学习评价创新要以学习效果为中心。

每位嘉宾演讲结束后，主办方中教全媒体为每位参会教师开通了与演讲嘉宾的线上交流通道，可选择连麦或文字提问等方式与演讲嘉宾进行针对性交流。交流结束后，教师们积极反馈，对本次集训营所设置的内容表示满意，并对教师创新大赛有了新的认识和更深刻的理解，同时也为正在准备参赛的教师们提供了新思路和新方法。

本文作者：cedu

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