清华大学
近日，清华大学公布了多项在AI深度融入教育教学方面的探索与布局，将建设100门人工智能赋能教学试点课程，并为每一位2024级新生配备“AI成长助手”。
早在2023年秋季学期，清华大学就已启动人工智能赋能教学试点计划。试点工作主要使用清华大学计算机科学与技术系与智谱华章公司共同研发的千亿参数多模态大模型GLM作为平台与技术基座，服务不同学科领域的教与学。这些AI助教系统的内容准确度、结构清晰易懂度、认同程度和帮助性方面相较于真人助教更具优势，不仅能够提供24小时的个性化学习支持、智能评估和反馈，还能辅助学生进行深入思考，激发学习灵感。
南京大学
2月27日，南京大学发布“人工智能通识核心课程体系”总体方案。课程为“1+X+Y”三层次，以1门必修的人工智能通识核心课+X门人工智能素养课+Y门各学科与人工智能深度融合的前沿拓展课为基础，从知识、能力、价值观与伦理三个维度开展教育教学。
AI课将于2024年9月面向全体新生开设，这在全国高校中属于首创。人工智能通识核心课程体系，结合不同专业方向学生的认知特点与学科特色，在课程组织形式上，实施“集体授课+小班主题研讨+实习实践+AI助教”的教学形式，构建人工智能技术深度融合、人机深度互动的人工智能课堂，学生经过系统的学习和训练，满足一定条件，可以获得人工智能专业修读证书。
北京大学
2月18日，北京大学发布AI助教“Brainiac Buddy”（以下简称BB）——“它永远有耐心，能提供高质量互动，是一个聪明又勤奋的家伙。它是基于GPT-4开发的，以期实现个性化、定制化和互动式的助教。”目前，BB已经出现在北大课堂上，学生可以向BB提问，可以对课程进行预习，也可以建立个性化知识库，老师则可以交给AI助教课程教案，提高教学效率。
北京邮电大学
3月3日，码上V2.0在北京邮电大学教学云平台正式上线。码上是北京邮电大学EZCoding雏雁/大创团队自主研发、运营和支撑的大模型赋能的智能编程教学应用平台。
针对编程教学过程中学生亟需一对一辅导的需求痛点，码上基于讯飞星火大模型，采用北邮自研核心技术，为学生提供实时、个性化、启发式的编程辅导服务。码上能够解决学生的大部分问题。对于少数无法解决的难题，可以点击“求助老师”按钮，老师或助教将收到站内通知和离线邮件通知，并及时前来给学生提供针对性的指导，从而实现AI与教师分工协作的按需服务。
教师可以使用班级管理、课程管理、学生管理等功能，可以对自己班级的辅导功能和模式进行个性化定制（比如开启或关闭代码生成能力），可以看到学生使用码上的全流程、多维度、细粒度的学习行为数据，从而可以自由地开展教学实验，为学生提供更有针对性的优质教育服务。
浙江大学
浙江大学外国语学院在国内率先推出了基于《中国英语能力等级量表》标准，采用认知诊断测评技术，并由人工智能大模型驱动的大学外语智能学习平台——慧学外语智能学习系统。
该平台专注于对学生听力、阅读、写作等核心英语能力进行精准评估分级，确保每一次测试所得的成绩数据都能被系统完整记录，并储存在慧学外语智能学习平台数据库中，便于学生随时查阅自己在各个模块的能力诊断报告。这些报告不仅详尽阐述学生的英语能力水平，还针对性地提供了后续学习策略和改进建议。平台每三个月会统一组织一次阶段性的在线自测活动，学生全程在线完成学习任务和测试环节，而教师则可通过线上批阅作业和查询系统，实现教学管理的全流程电子化。此外，平台构建了一套可视化的实时评价反馈机制，所有数据均被动态记录并可供即时查询，这不仅有助于教师全面追踪和把握学生的英语能力发展动态，更为高校外语教育教学改革提供了强有力的数据支撑。
香港科技大学
近日，香港科技大学推出亚洲首批使用人工智能生成式工具设计出的10位课堂“AI讲师”。为进一步提升学生的学习动机，AI教师团队汇聚不同的种族、角色设定及风格。这些跨越地域及文化界限的元素 ，为课堂注入新鲜感。更特别的是，这项技术更可令名人“复活”，栩栩如生地重现已故科学家爱因斯坦的形象，增添课堂趣味性。本学期AI讲师将讲授《创意社交媒体》部分课程，让学生掌握社交媒体的社群网络同质性及特点，理解如何运用多媒体技术进行相关学术研究等。
美国佐治亚理工学院
美国佐治亚理工学院Jill Watson是教育界最著名的AI助教之一，于2016年推出，并被部署到人工智能计算机科学课程的在线论坛上，和一群人类助教一起回答学生提出的问题。部署后的整个学期中，学生甚至没有意识到Jill Watson是位AI助教。
经过多年发展，Jill Watson版本不断强化，可以迅速设置，配备给不同年级或学科领域的班级，回答学生有关课程的特定问题。Jill Watson还配备了连接在线学生与课堂学生的功能，帮助解决在线学生在虚拟课堂中的社交障碍，辅助学生之间建立相互支持的、富有活力的学习社群。
美国瓦尔登大学
美国瓦尔登大学部署了3个AI虚拟助教：Charlotte、Linda和Julian，鼓励学生与虚拟助教合作，培养沟通和危机管理技能，为就业做好准备。
Charlotte是一个数字助理聊天机器人，可以导航课程内容，帮助学生在课程中紧跟任务和作业的进度。学生可以通过输入问题与Charlotte互动，模型会处理、解释并做出回应。据称，成千上万的学生在全天候使用该模型，问题解决率超过90%。
Linda是一个“数字人”，她帮助学生进行复杂的咨询对话实践，为许多有志从事社会工作、咨询和心理学职业的学生提供虚拟模拟，让他们能够自测移情能力，帮助学生完善实践技巧。
Julian是由谷歌云AI和机器学习能力驱动的AI助教。Julian可以自动索引和链接课程学习内容，提供选择事实、回答问题、释义练习和知识笔记等学习活动，并为学生提供反馈。学生可以通过聊天功能与Julian对话，巩固知识，识别学习差距。AI助教能够提供个性化的教学，满足成年学习者的需求。
美国杜克大学
杜克大学使用远程呈现机器人作为教育工具，让护理学科本科生能与硕博学生互动，参与实时模拟。通过机器人远程呈现，硕博学生能够在本科生临床模拟期间提供辅导，帮助解决问题和提高沟通技能。在线学生可以通过使用自己的设备远程控制“DUSON机器人”，并使用视频会议软件进行虚拟呈现。机器人可以从一个房间移动到另一个房间，也可以平移或倾斜显示器以从各个方向查看。
美国斯坦福大学
斯坦福大学的研究人员一直在开发和测试名为“Inquire（询问）”的“智能教科书”原型。Inquire是一本与人工智能技术深度融合、内容丰富、交互功能多样的智能教科书，运载在一款iPad应用程序上，通过关注学生与应用程序的交互来监控学生阅读时的注意力。
当学生阅读时，Inquire通过定义关键术语和提出问题来鼓励“主动阅读”，针对每个人阅读水平和未来探究方向提出不同问题，促使学生思考。Inquire还可以链接书中的相关内容，补充照片、视频和材料，帮助学生理解他们正在学习的内容。
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