清华大学在线教育办公室课程总监、雨课堂团队负责人王帅国

9月10日，由学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具雨课堂发布新版——“雨课堂·锦鲤”。

清华大学老校长梅贻琦先生曾提出著名的“从游论”，即“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”带着这种让师生保持连接、通过智慧教学如鱼得水的美好愿景，雨课堂的每一个版本都将会有一个鱼的别字，刚刚发布的新版被命名为“锦鲤”。短短几天时间，已有75%用户更新到了“锦鲤”。

雨课堂源于清华大学教师的在线教育重点课题《可扩展的混合式教学模式的研究与实践》。自今年4月1日上线公测至今，全国已有16000多个真实课堂在使用该智慧教学工具。更为可喜的是，截至目前，雨课堂每天都有上万新增用户，清华大学在线教育办公室课程总监、雨课堂团队负责人王帅国表示。

“做课题一样”研发出的雨课堂

从最初的高校学术课题成果，演变为满足许多老师期待的实用课堂工具，雨课堂在极短时间内的兴起发展离不开背后一支专业、敬业的教师支持队伍。

包括王帅国老师在内的多位清华教师参与了雨课堂的筹划研发。此前，他们开展了大量调研工作，在后续工作中更充分结合了自身课堂教学和在线教育的相关经验。可以说，他们是互联网领域最懂教育，也是教育行业最了解互联网的人。他们在表达自身所需、解决自身难题、不断完善雨课堂的同时，也服务了千千万万和他们一样的老师。

此外，雨课堂每一个小功能都直接在清华的班级里试验，再根据师生反馈情况决定继续或放弃。正是得益于这种做课题一样的研发方式，雨课堂极大改善了课堂教学体验，不仅受到大量一线教师的青睐，在学生中的好评率也达到80%左右。

“克制”的智慧教学工具

相对市场上五花八门、功能繁杂的各种教学工具，雨课堂追求的目标略显“朴素”。那就是针对普世的教学场景，满足各科、各类学校教师了解学生情况、研究学习状态、跟踪学习进度等普遍而基本的教学需求。

雨课堂1.1版“锦鲤”相对初版新增了分享网页链接功能、公用电脑放映保护、授课电脑端发题等基础服务功能，以便让教师更快更好地使用。

王帅国表示，今后雨课堂还会继续这样的“累积性更新”， 始终保持“克制”，着眼于最基本的功能。如此普世而“克制”的发展思路能最大程度上尊重教师的上课习惯，无需接受培训、专人指导，也能不断提升智慧教学体验。

雨课堂还致力于在完全不干扰课堂教学的情况下，通过各类个性化报表，萃取出大量的教学数据。通过精确的数据分析，教师可以了解学生的“多维”表现，而不仅仅依据单一的数字成绩，这也有利于各方做出更科学的决策。

努力改进中国高等教育

通过“不懂”按键、弹幕、课前预习等功能，雨课堂能帮助师生节省下宝贵的课堂时间，用于难点讨论、效果检测、反诘激辩等更具意义的活动。

以答题批改为例，雨课堂曾经两个月的学生答题次数超过58万次。在传统教学中，如学生录入答案需3秒钟,教师批改一道题需4秒钟，则共需教学时间约1130小时，这相当于一个人全年工作时间总和。

雨课堂团队希望通过如此提高教学效率能影响并改进至少是现阶段的高等教育，同时王帅国透露，在可预见的未来，雨课堂都将免费。他们相信教育影响国力，并为此做出自己的一份努力。

未来，只做最专业

除了高等教育领域的用户外，雨课堂当前已有相当一部分中小学和企业用户，但王帅国表示未来仍会专注于高等教育领域。“要做就做专业”，他说。

此外，正在开发中的雨课堂•开放平台已同美国国家仪器公司（NI）的全资子公司Digilent达成合作，将实验仪器上的数据接入到雨课堂，既为老师生成权威报表，也让实验报告的生成更加便捷精确。据悉，开放平台将于近期上线，率先应用在清华大学的实体课堂中。

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本文作者：程亚会

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