2016年秋季学期，美国麻省理工学院(MIT)电子工程与计算机科学系(EECS)和数字化学习办公室为部分MIT学生提供了一个完整的在线课程并授予学分。利用edX平台上现有的慕课，即将广受欢迎的【6.002】课程(电路和电子学)转变为【6.S064】课程，改动的内容是为MIT学生增加一个单独的讨论区。

该实验是由学生主动向EECS系教授提出，学生希望能够开设自学课程，为了缓解课程时间冲突以及学生实习与课业时间冲突。经MIT本科教学委员会批准，2016年秋季学期实施【6.S064】课程。EECS系主任Anantha Chandrakasan教授谈到，本次实验为了回应学生们对教学提出的需求“希望更多的灵活性，更多的按需学习和对学习拥有更多的主动权”。

【6.S064】课程团队每周开会回顾学生学习数据，从中发现学习有困难的学生，并鼓励他们参加面对面的Office Hour。同时，在线下组织三次见面会，第三次是为期末考试设置的复习回顾。31个学生报名参加，27位最终完成了该课程。

数据显示学生在视频和在线作业上花费的时间最多。其中在线作业带来的压力小于传统课堂作业，因为学生可以得到及时反馈并多次尝试直到理解内容完全做对题目，而并非像传统课堂一样需要等待批改才知道自己的作业是否正确，换言之，需要等待一周乃至更长的时间才知道自己是否理解了学习内容。同时，学生们也反馈，学习的灵活性需求得到了满足。

研究人员同时还将【6.S064】与传统课堂学生成绩进行了对比，虽然教学模式各异，但结果仍然可比，前者的学生拿到了更多一些的A和B，但差异在统计上并不显著。

MIT主管开放学习的副校长Sanjay Sarma谈到：“MIT致力于塑造未来的数字化学习，6.S064实验为我们很好的展示了如何利用数字学习来改善本校学生学习体验。此外，在线模式为我们提供了评价学生行为的方式方法，这在传统课堂中无法实现”。

(清华大学在线办编译，来源：http://blog.edx.org/mit-pilots-full-credit-online-residential-course?track=blog)

本文作者：cedu

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