基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价的研究

项目名称

基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价的研究

牵头单位

山东省青岛第二十八中学

单位地址

山东省青岛第二十八中学

项目简介

《基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价的研究》，是指依托多媒体和网络技术为核心的信息技术构建的学校教学网络平台（如“高效新课堂”和“阅卷易”技术平台等），通过对平台功能、资源的合理设计和开发，对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，为学生个性化的学习提供有利条件。

项目负责人：吴爽

项目背景

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》在教学过程部分强调指出：“要大力推行信息技术在教学中的普遍启用，促进信息技术与学科课堂教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。近年来，信息技术蓬勃发展，便携式智能化数字终端设备的普及以及学生对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习等）的需求促使MOOC、翻转课堂、云课堂等开始融入基础教育，并对我们改革传统教与学的模式提供了新的思路。所有这些改革的聚焦点在于学校是否在探索实施一种真正意义上的能满足每个学生个体需求的教育方式和手段。但是，长期以来，学校在学生学业水平动态化评价上，在指标体系、命题（或问卷）结构、工具研制、超大型数据采集、数据库建设、数据分析、结果呈现、数据解读，以及评价过程质量监控等，缺乏深入的研究，在科学数据支撑下的有效反馈与指导手段和专业力量更是不足，基于这样的认识，针对我校在发展中遇到的问题，拟利用有效的信息技术手段结合我们的课堂教学研究，思考和探索适合学生个性化学习的动态评价与提升研究项目。学校作为市北区唯一一所学校被确定为山东省首批教育信息化试点单位以及“青岛市翻转课堂联盟学校”，山东省“翻转课堂与微课程开发实验基地”，对于信息技术与教育的相互融合，已迈出了坚实的第一步，取得了明显的成效。作为青岛市六所“翻转课堂”实验初中之一，学校充分发挥了实验学校的典型引领作用，全面推进基于网络技术条件下的教与学，独创了我校教与学“二平台　八环节”模式的信息化课堂。

项目实施具体情况

学校基于我校学生的学习特点和学生的学习环境，由校长牵头组成信息技术小组与IT公司共同研发建成青岛二十八中教与学“二平台八环节”教学模式。二平台是“高效新课堂”“阅卷易”二个教与学的网络服务后台，借助“高效新课堂”平台，形成我校课堂教学的四环节——微课助学、合作互学、重点导学、评价促学，从而实现教学起点弹性化、学习进程个性化、教师指导具体化、课后学习兴趣化。借助“阅卷易”平台，形成我校课后自学巩固的四环节——精准命题、科学诊断、深度分析、巩固提升，实现试题命制精准化、问题诊断具体化、查漏补缺个性化、知识构建系统化。这两个平台具有显著的独创性、创新性和针对性，全校师生每人一个账户，实现在线网络学习和教育教学资源云共享，网络学习空间人人通。通过后台大数据的支撑，为学生的个性化学习铺路搭桥。

项目成果

1.通过研究，为学生个性化发展铺路搭桥。课堂上通过信息技术手段更好地进行个性化教学，真正实现以学生为核心的个性化培养。课下借助手机、pad等移动终端，方便学生随时随地展开专属化学习，通过平台对大数据的智能计算，选择推送适合学生发展水平的相应问题，真正实现因材施教。

2.通过激发学生兴趣，促进学生主动学习。翻转课堂改变的是知识传授和知识内化发生情境的颠倒。在这样的课堂中，学生被赋予更多的自由，师生、生生之间拥有了更多的交流与互动，以发展学生的深层认知能力。通过信息技术支持下的多种教学模式的融合，改变以往课堂上学生学习的被动状态，学生学得积极主动，课堂气氛轻松愉悦。通过课堂结构的改变，促进学生高阶思维的发展，激发学生的学习动机，真正达到会学、乐学。

3.通过学生学业水平个性化动态评价与提升研究，总结提炼出适合我校特点的教与学“二平台　八环节”模式，将此作为我校新课堂建设的重要组成部分，推动学校教育教学水平的提升。力争通过三到五年的研究，将学校教与学“二平台　八环节”模式建设成区域内有影响力的品牌。

4.教育信息化，发展教育是目的，信息技术是手段，关键是要实现两者的融合创新，促进传统教育与信息化教育的优势互补，优化教学流程，丰富教学内容，创新教学模式，提高教育质量，推动学校的进一步发展。使信息技术下的网络教学平台，得以更加合理有效的利用，提升办学品位，增强学校可持续发展的能力。

5.通过学生学业水平个性化动态评价与提升研究，提高教师的教育科研能力，浓厚学校的教学研究氛围，促进教师的专业发展。

6.通过信息技术与教学方法进行结合，改变教育互动方式，提升学生学习能力。开展学生学业水平个性化动态评价与提升研究，学生由被动学习变主动学习，潜在的学习积极性得到充分发挥。根据学生学习大数据分析，为学生定制个性化学习方案，促进学生可持续发展。学校将在研究的过程中进行数据跟踪，通过追踪不同层次的学生发展，研究教与学“二平台 八环节”对学生学习能力提升的促进作用。

7.建设分层次、有梯度、典型性的学习资源和练习资源系统。建立我校学生学业质量动态信息采集、分析系统，建设学业质量数据库。

8. 2015年7月学校确立了“青岛二十八中基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价与提升研究”的国家课题。

9. 学校的信息化建设分别被中国教育报、青岛财经日报、青岛早报、青岛晚报、新民网、搜狐网、大众网等多家媒体报道，在青岛市具有很大的影响力。

项目负责人及参与人介绍