新版目录是促进我国高等教育内涵发展、建设高等教育强国的重大举措，是站在第二个百年奋斗目标起点上国家进行学位授权审核与学科管理、高等学校开展学位授予与人才培养的重要依据。

推进学科深度交叉融合不仅是培养符合国家经济社会发展需求的复合型高层次人才的重要途径，也是以学科建设推动解决国家重大发展命题的关键举措。

中国人民大学早在2020年9月30日举办的“深化新时代教育评价改革”专家座谈会暨中国人民大学教育评价研究中心揭牌仪式举行上，就深入探讨了“洋指标”的利弊。并决定从2022年开始，不再向国际大学排名机构，提供相关数据。

本期中教全媒体邀请到了中国人民大学继续教育学院院长刘鹏，分享中国人民大学在继教新政下的做法以及未来规划。

中国人民大学继续教育学院院长、党委副书记刘鹏以“突出优势 特色发展 把握高校网络教育发展契机”为主题发表了演讲。

人民大学继续教育学院院长丁凯表示，教育现代化与产教融合背景下继续教育应该持续分析行业与自身的景气循环，探索“创造性破坏”与创新，科学把握“繁荣-衰退-萧条-复苏”的发展链条。

由教育部产学合作协同育人项目专家组、信息技术新工科产学研联盟主办，中教全媒体承办，“人工智能教育线上公开课”（第七期），即将于6月24日下午14点中教全媒体直播平台播出。

4月22日，中国人民大学高瓴人工智能学院成立大会举行，该学院由高瓴资本创始人兼CEO张磊捐资支持，是人大的二级学院，将作为人大建设“精干的理工科”的重要一环。

继中国科学院大学成立了我国首个人工智能技术学院之后，西安电子科技大学、湖南工业大学、哈尔滨工业大学、南开大学、南京大学等高校也先后成立了人工智能学院。